论文论如何在小学语文教学中渗透德育教育是关于德育教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关德育教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]在素质教育改革的新形势下,德育教育工作的开展受到了更多的重视,学校不仅要开展德育教育的专项活动,还要注重将其与日常教学活动相结合,进一步提高德育教育的实效.小学语文可以将德育教育渗透到教学中,在字词教学、文章语段分析、还可以通过创设情境等多样化的教学方法,以及通过日常教学行为上进行渗透,这也有助于全面提高语文教学的质量.本文主要针对小学语文教学中渗透德育教育的策略进行了探究,以供参考.
[关键词]小学语文；德育教育；渗透；策略
我国历来就是非常讲究道德观念,“德”是中国传统文化的精髓,在小学语文教学中,德育对影响和塑造小学生的基本价值观念有着潜移默化的作用.小学语文学科本身特点就有着德育的优势,在新课程改革背景下,教师不能再简单地传授文化知识,更应充分发挥语文教学中的人文性、思想性、语言性的特点,综合运用多种方法,通过进行德育教育的渗透,全面提高学生的综合素质.
一、从字词教学入手,挖掘深层次的德育内容
教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的关系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育.比如在学习“乳”字时,为同学们讲解它的来历,在甲骨文中是手抱婴儿哺育的形象,再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳,这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、意义,还加强了同学们对母爱的认识,教育他们心知感恩孝敬父母.
另外,承载着中国历史文化的汉字,兼具象形,指意的功能,某些汉字本身就传承着中国文化的精髓,如学生在学习“敬”这一生字时,通过教师对“敬”字的讲解释义,还可以组词“尊敬”、“敬爱”等等,这个过程中就可以渗透“敬老爱幼”这一中国传统美德.本身就兼具品德教育意义的字还有“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等等,教师在引导学生学习生字的同时就可以进行德育渗透.
二、分析文章语段,抓住关键信息进行渗透
一篇文章往往有一个或几个最关键的语段,教学时要善于抓住它们,并带领学生细心读,从中体味,在分析语言文字的过程中有意识地渗透文章本身所具有的思想精华,让学生自然而然地得到启迪.例如在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时,就可以紧紧地抓住人物的言行,神態的语句,反复朗读,边读边议,抓住语言“同志们”“用石头砸！”“打倒日本帝国主义！”“中国万岁！”--这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河！抓住神态描写“昂首挺胸”,抓住动作“跳下深谷”.而让学生体会五壮士坚贞不屈、视死如归,勇于献身的英雄气概,对日本帝国主义的无比仇恨,对中国和人民以及祖国的无限热爱和无限忠诚.这不仅给学生上一节生动的爱解放教育课又能深刻地体会.
三、优化教学方法,把德育渗透到课文讲解中
1.铺垫课文背景
一些课文内容里讲述的时代距离学生现今生活的时代非常遥远,因为缺乏相似的生活经历,他们和文中反应的内容不能很好的产生共鸣,单纯从教材的学习、教师的讲解、学生也只是“听”了一些大道理,并没有情感上的领悟,学完之后并没有什么实质性的收货.以《虎门销烟》为例,小学生对这段历史并不熟知,无法理解当时中国的实际情况,对民族自豪感和自尊心的理解还停留在字面意思上.此时就需要教师对虎门销烟的历史背景进行铺垫,告知学生当时的英国是如何丧心病狂的向中国输入牟取暴利,而这种又是如何摧残了中国人民的身心健康的.只有当学生对其背景历史深入了解了,才能够对虎门销烟这一历史壮举有着情感上的共鸣,教师此时再进行爱国主义的教育,就会达到事半功倍的效果.
2.创设教学情境
小学生的形象思维异常活跃,如果只是用语言给他们描述某一场景,不如直接用画面向他们展示,强烈的视觉冲击更能给他们留下深刻的影响.教师需根据课文内容,善于创设情境,借助多媒体等现代化信息设备,向学生展示绚烂多彩的画面,引领学生从精神上走入课文中所描绘的美好意境当中.以《美丽的西沙群岛》为例,教师事前利用互联网丰富的资源,搜索与西沙群岛相关的图片、故事等,用幻灯片的形式向学生们展示,让他们看到真是美丽的西沙群岛,而不是只停留在课文的字里行间当中.当优美灵动的画面呈现在学生眼前时,他们对祖国的大好山川、秀美景象的热爱之情就会油然而生,此时教师进行爱国主义和民族自豪感的德育渗透就变得简单了.
3.教材内容解读
在小学语文教学中,德育渗透要做到与知识讲解、情感传递紧密结合.如学习《我的战友邱少云》时,教师需要积极引导学生树立集体意识并运用于日常生活中,进而提升学生团结奋斗的道德品质.所以,为了使小学生形成健全的人格、良好的道德素养,教师可以通过钻研教材、发掘教材内涵,做到全面理解教材,进而充分展现教材中的德育成分.
四、从行为上体现德育,贯穿于整个学习生活
对小学生的德育渗透,不仅仅依靠无形的言语,还可以通过具体可感的行动来达到德育的目标.例如规范学生课堂举手发言,鼓励遵守纪律的学生,可以让学生们明白维护公共秩序需要每个人认真的遵守；通过让学生保持桌面的整洁,定期对教室进行轮值打扫,培养学生爱惜公物、保护环境的意识.通过让对学生进行分组合作学习,让他们体会到同学之间互帮互助的意义.
五、结语
总之,小学语文不仅是基础性学科之一,更是进行德育渗透最好的场所.在教育改革深入开展的背景下,小学语文教师要立足于教材,深入挖掘其中的德育元素,向学生表明基本道德立场,充分利用教材感化学生,让德育教育渗透到语文教学的方方面面,全面培养学生的良好品德.
参考文献：
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[3]郭小英.探究如何在小学语文中渗透德育教育[J].教育现代化：电子版,2015（10）：80-81.
[4]靳西奎.谈小学语文教学中德育教育的渗透[J].人文天下,2017（04）：75.
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参考文献：
1、 中职学校语文教学中渗透德育教育方法性 摘要：现如今在中国教育的大环境下，社会需要的是能学以致用、全面发展，能用心去体会 课本上的理论知识，懂得用脑去思考，用心去领会，用脑去思辩，进而。
2、 如何在语文教学中渗透德育教育 内容摘要：小学是人才培养的萌芽时期，是人才建设的起源地和发祥地，小学语文是学生学习的基础学科，是传承中华民族传统文化的重要载体。因此，在小学语文。
3、 小学语文教学中渗透德育教育的探究 摘 要：现阶段，越来越多的学校认识到德育教育的重要作用，提倡将德育教育渗透到语文课程中成为重要研究内容。但是，由于小学生年龄较小、思想简单、管理。
4、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
5、 如何在小学语文教学中渗透德育 摘 要：当今社会的发展需要的是具有品德的知识性人才，在我国的知识教育中也始终坚持注重学生的德育，教师在教学中应把培养学生的思想素质放在教学目标的。
6、 中职语文教学中渗透德育教育方法 摘 要：德育教育是语文教育的一个独特效果，也是中职语文教学的一个主要任务。中职生正处于世界观、人生观、价值观的养成和成型的关键阶段，具有较高的模。