论文基于民族地区初中数学有效教学和是关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】众所周知,提高初中数学课堂的教学效率一直都是教师追求的目标之一,但是如何才能有效地提高课堂的教学效率呢?民族地区的绝大多数学生的数学基础比较差、起点较低,加上数学本身就是一门抽象性强的学科,导致很多学生都对数学这门功课不感兴趣.在上数学课时,很多学生被动地接受知识,不愿意养成动手、动脑、动笔的习惯,作业也都是为了应付老师.为了切实提高学生的数学整体成绩,扭转这种不良的学习风气,数学教师在教学时,首要的任务就是先想办法多设计一些好的教学策略,把学生对数学学科的学习兴趣激发出来,然后在逐渐提高数学课的教学效率.
【关键词】初中数学；民族地区；有效教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
由于民族地区的地理和人文环境的限制与制约,加之教育的均衡性和师资力量配备等诸多要素,使民族地区的教育教学成为薄弱问题.而作为数学这一学科,由于学生自身的数学基础不好,很多学生都缺乏学习兴趣和学习责任.如何才能提高少数民族地区数学课堂的有效教学呢?笔者结合自身的教学实践,浅析以下几点自己的看法.
一、从实验演示和动手操作进行导入,激发学生的好奇心
实验演示和动手导入主要指的是通过借助直观教具加以演示实验,或者是引导学生一起动手去操作,或者是利用多媒体课件巧妙地把新课迁移出来.实验演示教学能够把一些抽象空洞的内容更加具体形象地呈现在学生们的面前,加深学生对所学知识的印象.
例如,在学习“四边形”这一章节内容时,教师首先可以利用四边形的不稳定性自制教具,先借助教具演示给学生们看,提醒学生主动去观察四边形中的角、边的变化,让他们直观地去感受平行四边形是如何变成矩形、菱形以及正方形的,然后再进一步探究它们的性质与判定.这种由观察、动手作为切入口直达正题的教学方法也是学生比较容易接受的,而且还能够调动全体学生参与的积极性.这种教学既可以培养学生的观察动手能力,还能集中他们的注意力；既能加强学生之间的合作交流,也能加深学生对课题的理解.
二、因地制宜,培养学生学习数学的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”兴趣是学生学习数学知识的内驱力.学生学习的内驱力成为学习的效度最重要的衡量依据.很难想象孩子们能将自己讨厌的学科学做到轻松愉悦,所以适时地培养孩子的兴趣,提高学科的认同感成为解决民族地区数学教育难以拓展问题的重要良药.
首先,任何一个版本的教材都能全面照顾到各个地域的实际,尤其是民族地区的学生数学基础比较薄弱,这就更需要教师在教学时采取因地制宜的原则,根据实际情况制定一些切实可行的教学措施.适当地改变教材内容繁、难、偏、旧以及过于注重书本知识的现象,加强教材内容和民族地区的实际生活之间的联系,为学生的学习创设有效的情境教学.挖掘民族地区自身的特点和优势,因地制宜地进行教育教学.
其次,很多民族地区的学生没有认识到数学学科的重要性以及学习数学知识的必要性.这就需要教师在教学时,有意识地向学生传递这样一种信息,数学来源于生活,同时也服务于生活的理念,让学生知道数学是和我们的生活密切相关的,把学生对数学的兴趣激发出来.知识来源于生活,数学知识与生活紧密结合,理论联系实际,学生学起来才会更有兴趣.
再者,教师也要善于引导、鼓励学生.民族地区的初中生层次差异比较明显,在教学过程中,就需要数学教师要善于引导鼓励他们,主动为他们创造一种和谐向上的环境.活跃课堂的教学气氛,化枯燥为有趣,把学生对数学的探究兴趣和热情调动出来,因为数学学科具有高度抽象性和严谨逻辑性,很容易给学生的心理造成枯燥和认识上的障碍.而民族地区的初中生一般自觉性比较差、好奇心比较强,如果教师在教学时能够掌握他们的这种心理规律,利用知识和兴趣迁移,逐步引导学生热爱数学,发展、锻炼他们的智力,数学课堂的教学质量也会随之做到到提高. 深挖教材,更新教法,努力提高课堂实效才是解决诸多问题的根本所在.
三、合理创设情境,激发学生的求知欲
《初中数学课程标准》也指出：数学教学首先需要从学生的实际出发,在实际教学中,要多创设一些有助于学生自主学习的问题情境.在教学中,创造合适的情境有助于学生自主去探究知识,能把学生的学习兴趣和积极性以及对知识的求知激发出来,为接下来的教学环节的实施奠定坚实的基础.在每一节课的教学当中,教师不需要多想,只要在备课中事先做好准备,结合具体教学内容和学生的实际,就可以为他们的学习创设出合理的情境了.当然,创造出来的情境不能脱离实际情况.教师在创设教学情境的过程中,既要厘清课堂教学的具体要求,也要把握好学生的情感主流这一条主线,借助情境的方式把他们的学习调动出来,引导和鼓励学生们都能够积极主动地参与到课堂教学当中.
例如,在分析“指数函数”这一节的相关内容时,就可以分别创设如下的情境：“田忌”以及“希腊神话中善跑英雄的故事”,教师可以把这两则故事生动形象地讲给学生们听,学生们也会听做到十分认真,当学生们的注意力都非常集中的时候,教师这个时候就可以顺势导入正题,学生们的思绪也会快速进入到对新知识的探究当中,这样的教学既能让学生很快地理解内容,而且还能够达到情境教学设计的初衷,让学生们都能够学有所做到,而且还能够提高课堂教学的有效性.
四、借助多媒体课件辅助教学,既能增加课堂的容量,又能节省教学时间
为了激发民族地区学生学习数学的兴趣,借助多媒体课件辅助教学既能增加课堂的教学容量,又能拓宽学生的视野,优化课堂教学资源.多媒体教学成为吸引学生有效注意的重要媒介,多媒体的动态演示和数形建构等特点,成为教学的重要辅助手段,同时多媒体课堂容量大,可以有效地拓展孩子们的视野.
比如,在探究“平移”时,把生活中的一些平移图片展示给学生们看,加深学生对平移的印象,而且还能够丰富平移的知识面.多媒体课件通过声音、图像、视频等形式在教学中适当地补充了一些数学史方面的知识,对于激发学生的学习兴趣,帮助教师顺利地完成教学任务都是很有帮助的.这种教学方式也能够为教师的教学节省了大量的板书时间,而且还使做到教师列出来的练习题做到以呈现,既增加了课堂的信息量,平移的相关知识也生动形象地呈现在学生们的面前,既能加深学生对相关知识的印象,对于提高学生的学习效率也是很有帮助的.
总的来说,在民族地区实施新课程改革理念,就需要数学教师在教学时,要切实结合当地学生的实际情况加以分析,在实际教学中要采用稳步推进的方式,及时地更新教学理念与方法,多设计一些好的教学策略,采用合理的方式进行教学.此外,教师也要多和学生进行必要的沟通和交流,让学生都能够认识到学习数学知识的重要性,激发他们的学习热情,只有这样,才能更好地提升数学教学的整体质量与水平,这样民族地区的教育才会走出困境,民族地区教育的明天才会更加美好.
参考文献：
[1]陈先凤.如何提高少数民族乡镇初中的数学教学质量[J].传奇.传记文学选刊：教学研究,2013（6）：84.
[2]石和玺.浅谈新课标下如何提高初中数学教学质量[J].教育革新,2007.
[3].数学课程标准（2011版）.北京师范大学出版社,2012.
[4]林荣.关于初中数学课堂中有效提问的实践研究[J].内蒙古教育：理论研究版,2008（6）.
总结:本论文为您写初中数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 民族地区小学数学教学情感的培养 对于少数民族学生来说，很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴趣。学生基础差、自学能力差、缺乏主动性，加上有些学生连普通话都不。
2、 如何提高初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程。
3、 初中数学课堂教学方式分析和实践 数学是一门比较抽象的学科，其知识有着系统性，逻辑性和思维性的特点。某些教师受传统教学的影响，习惯运用填鸭式，注入式的教学方法，主宰学生的学习，牵。
4、 初中数学兴趣教学方法分析 摘要：学生的学习兴趣就相当于营养剂和催化剂，老师在教学过程中需要想尽办法激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成为学生学习的一种内在动力，这样学生。
5、 初中数学课堂教学有效性 【摘要】初中数学课程它处在一个过渡时期，是一个承上启下的教学阶段，在整个教学体系中具有重要的作用。但是目前来说，初中数学的教学过程还存在着很多的。
6、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要：“因学设导，以导促学”是一种先进的教学理念，强调用问题来引导课堂，发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。