论文小学语文如何引导学生提升实践能力是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文方面论文范文。
【摘 要】
随着新课标的不断改革,对小学语文教学也提出了新的要求,从这些新标准中可以看出,学校和教育机制越来越重视学生的语文实践能力.这给从事一线的教育的人员带来了挑战,教师要整合资源,利用一切可利用的形式,引导学生不断获得乐趣,提升实践能力.
【关键词】
提升 实践 语文 小学
新课程标准提出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识额系统和完整.”语文是中国人的母语,学习语文不仅仅是简单的读音认字,而是要从干瘪的课本,回归到实践中来.学生和教师是实践活动的直接组织者和参与者,要提升语文实践能力,应当从一下几点着手.
一、立足教材而不拘泥于教材,培养学生实践能力
传统的语文课是教师在讲台上“涛涛不断”,学生在座位上“昏昏欲睡”,这种做法明显打击了学生的兴趣,甚至产生抵制情绪.教师要学会拓展资源,走出课本,运用多种形式,组织实践活动,让学生多参与,多思考,与学生多互动,多关注进行教学.例如：《渔夫的故事》一文中,有渔夫的自言自语和与魔鬼的对话、动作,我一开始先让学生预习课文,熟读里面人物对话,并要求学生自由组合成小组,在课堂上进行表演并,选出优胜小组,以后每天可以向优胜小组挑战,这样的方式让很多平时学习不主动的同学变得积极起来,课堂气氛十分活跃,通过这样的实践,学生不仅真正学到了知识,而且对语文产生兴趣,学习也变得主动起来.
二、留意细节,多方面获取资源信息,培养学生实践能力
以往学生在学习中出现了问题,都是由老师直接给出答案,长此以来,学生养成了惰性,形成了依赖老师的习惯,不爱思考.这样大大抹杀了学生自主学习和探究的,同时也阻碍了培养学生创新能力.用心的老师会发现,教材中的文章大多来源于生活,与日常生活紧紧相关,学生可以从自己的生活经验、知识中寻找答案,并进行组织.我在教学中也经常引导学生自己寻找答案,比如：在学习《难忘的一天》这篇课文之前,先让学生没人回去写一篇短小的日记,记载自己最难忘的一天,交上来经我批改后,选出具有代表性的几篇在课上让学生自己朗读出来,同时让别的学生简单归纳并做评价.之后再来学习课文,比较分析与自己所写日记的不同之处,分析教材的有点,为今后学生的写作提供手法和技巧.这节课的反应特别好,学生学会了如何学习和如何分析教材的能力,有利于自主学习的提高,提升实践能力.
三、学科之间是相通的,要学会灵活贯通,培养学生实践能力
语文教材中除了包含“纯语文“的知识外,还会涉及诸多领域,生物、历史、地理、自然等各类学科.涉及了小学德智美体劳各方面的知识,因而,语文不仅仅是语文,它是一门综合性很强的学科.以语文教材为主干,以其他各门学科为枝干,发散下去,形成一棵庞大的、交错的系统,走开放型的教学之路,通过学习语文,达到陶冶情操,训练智力,最终学以致用的目的.
四、多元化评价,培养学生实践能力
在课堂上,一直都是由老师对课本、答案等进行讲解和评价,但实施发展性教育以来,课堂的评价逐渐向学生偏移,转化为学生自己、学生之间、小组之间的为主体的形式.我在教学中也注意把话语权留给学生,让他们多参与评价,引发学生思考,激发他们探索真理的兴趣,培养学生的创新能力.但是评价不只是评价别人,还要评价自己,不准使用简单的诸如“对”“很好”“挺好”“错”这些词,而是要经过组织,从多个方面或角度进行,评价的内容也不局限与单一的看法,还要列出为什么这么评价的原因.此外,评价里除了有优点长处,还要有缺点或有待改善的地方.在学生相互评价的过程中,我会仔细在一旁聆听,在适当的时候对评价者再进行评价以及补充和鼓励,有时候,老师一句简单的表扬,会极大地增强学生的自信心,进而激发他们的兴趣,有助于实践能力的培养.
五、树立学生主体地位,培养学生实践能力
在整个教学过程中,要尊重学生的主体地位,实践是学生自主的实践,如何确定主题,安排时间以及最后对学习成果的评价,都由学生自己安排.但并不代表教师可以放任学生,不负责任,而是要有效地指导和鼓励,在需要的时候给予指引.整个语文实践过程是学生的自主选择与教师的有效指导相结合的.
为了正确地指导和有效地教学,很多教师需要及时转变观念,学习新知识,提升自身修养,提高综合素养,平时要融入到学生中去,做他们的朋友,深入了解学生的想法,有助于制定科学的教学策略,整合多方课程资源,
【结 语】
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” .这句名言与新课标课程标准提出的对语文教育的目的是一致的,那就是语文教学越来越重视知识积累与整合,重视学习实践性与情感的熏陶.与传统的教学相比,新的教学目的对教师的要求更为严格,强调了教师进行教学研究的重要性,努力加强语文实践活动,将提升学生的实践能力放在首位,并不断坚持改善,教学方式的完善和创新,语文的教学质量就会真正得到提高,提升学生的语文实践能力指日可待,语文教学的目的就一定会达到.
【参考文献】
【1】唐兴俊.浅谈如何引导学生学以致用、学有所得【J】.教育报,2015（23）
【2】陈燕.试论语文综合实践活动教学策略研究【J】.教育周刊,2014（02）
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参考文献：
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