论文如何在初中数学教学中挖掘学生创造潜能是适合不知如何写学生创造潜能方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创造潜能论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：数学是一门逻辑思维要求很高的学科,这就需要教师在教学过程中开放无限脑力,努力让学生在学习数学时能够扩展更多的能力,数学对学生的脑力开发、思维想象力、创造能力等都有一定的帮助作用.通过学习数学,使学生的思维的转换能力、跳跃能力、灵活度等都有很大改变,学好数学不仅可以让学生更好地将知识应用于生活中,还可以开创学生的创造能力,让学生在以后能够更好地效力于国家和社会.
关键词：数学教学 创造 能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0143-01
数学本身就是一门思维能力很强的学科,教师进行教学的时候,可以努力开发学生在数学上的创造潜能.每个人都拥有自己的创造能力,只是还没有被挖掘出来,教师在为学生进行初中数学教学的时候,要尽最大的努力去培养学生的创造能力,把学生藏在深处的创造潜能挖掘出来.创造能力对学生对每一个人来说都有重要的作用,创造可以为人们带来更便捷更舒适的生活,还会让人们的生活充满乐趣和快乐.因此,教师要让学生在掌握数学知识的同时,也让学生的创造能力能够得到一定的锻炼,充分地激发学生深处的创造潜能,久而久之让学生拥有良好的创造能力.
1激发学生学习数学的兴趣
要想在数学上开发学生的创造能力,就必须先让学生对数学充满兴趣和 ,学生只有对数学有想要学习的冲动,才会有想要有对数学更深层次的探究,才会在思考数学问题的同时自觉提升自己的创造能力.因此,学生是否有学习数学兴趣是很重要的,兴趣就像一把钥匙,能打开通往创造之路的门.所以,教师要先提高学生学习数学的兴趣才能开发学生的创造能力,教师在讲解初中数学的知识点的时候,要尽量让学生的学习状态能够轻松愉悦,以此培养学生在学习数学上的浓厚的兴趣.和此同时,教师在进行讲解数学知识点的时候,可以和学生一起探讨,以朋友的身份去和学生相互交流,一起研究数学题目,再一起得出解答思路,这样可以让学生对教师没有害怕心理,在轻松无压力的状况下使思维变得很活跃,解题速度也会加快,正确率也会有所提高,从而让学生感受到学习数学的喜悦,渐渐地对数学产生浓厚的兴趣.
教师在让学生进行习题训练的时候,可以让学生进行小组学习,通过小组的探讨和研究而得出答案,学生进行小组讨论的时候,可以任意发表自己的观点,全身心地投入到探讨数学问题中,提高学生的参和性和积极性,让学生能够在小组讨论中感受到学习数学的乐趣,从而使学生深深地爱上数学这一门学科.
2培养学生的观察能力
在学习数学的过程中,学生的观察力也是很重要的,学生只有拥有了良好的观察力,才会在学习数学的过程中有更多的收获.学生在学习数学知识点的过程中,所要注意的细节,所要观察的特点,所要把握的条件,都是学生必须熟记掌握的.观察在学习数学的过程中起到关键性的作用.对题目条件、目标、问题等的观察要细微入至,一旦错过一点条件或其他的知识点,就可能导致解题过程全错得现象,所以,观察对学习数学是很重要的,观察决定细节,细节决定成败.学生是否拥有良好的洞察力,对学生的创造能力造成一定的影响力.拥有敏锐的观察力,可以使学生在思考数学问题的时候能有更清晰的解题思路,拥有更多的创造灵感.在解决数学问题的时候,学生可以通过大量的观察,来找出解决的思路.教师要引导学生观察在做数学题时的错和对,让学生通过观察得知错在哪里,对在哪里,然后找出解决的方案,这样学生才会往正确的方向进行数学知识的探讨,学生的创造能力也才会有更大的发展空间.
教师在为学生讲解考过的数学试卷的时候,教师可以先让学生对自己的数学试卷进行观察,让学生自己找出试卷上的错误点,找出自己做错的原因,在通过认真考虑找出更正的方案.这样不仅可以让学生意识到自己错在哪里,还可以让学生对数学题目记忆更深刻,下次遇到相同的情况就可以防止再做错.且让学生多观察可以让学生正确地面对自己的缺点和优点,在培养创造能力的时候,也才会有正确的思考方向,学生的创造能力也才会有更大的提高.
3让学生大胆质疑
学生在学习数学的过程中,会遇到很多的问题,但很少去问教师.教师在进行课堂教学的时候,要鼓励学生大胆的提出疑问,不管是教师所讲的知识点或是教材书上的知识,学生可以将疑惑的问题和老师一起探讨.让学生大胆的质疑还可以有效地培养学生的创造能力,学生在质疑数学问题的时候就有开发学生创造能力的机会,教师应该让学生多提问、多质疑,这样才能抓住培养学生创造能力的机遇.牛顿因为被苹果砸到而产生为什么苹果会落地的疑问,所以才开发脑力,经过不断地研究创造出了闻名于世的地心引力的规律,阿基米德因为对杠杆有疑问,所以才会不断地开动脑力,最后得出伟大的杠杆定理.因此,只有大胆的去质疑,才会有更多的创造能力,不要因为一些小问题而忽略了问题能带给我们的好处,创造能力也不分大小,一丝丝灵感也会有所帮助.除此之外,教师要鼓励学生自己去解决问题,在发现问题之后,能够通过自己的思考去解决问题,这样不仅可以让学生的学习积极性得到提高,还可以很好地挖掘学生的创造能力,让学生的创造能力在解题的过程中充分地被激发出来.
总而言之,数学是学生必须重视的学科,在学生学习的过程中开发学生的创造能力也是教师所要重视的,学生的创造能力决定着学生在学习数学上的发展空间,拥有良好的创造能力,就意味着学生的思维能力也有一定的提高,就能使学生学习数学的灵活性更强,让学生全面的学习能力都得到一定的提高,学生的在数学上的学习能力也会有实质性的进步.
参考文献：
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总结:此文是一篇学生创造潜能论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中数学教学中培养学生自主学习能动性 摘 要：在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标；在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习论领域，自主学习则被。
2、 初中数学教学重在培养学生的应用意识和能力 根据情绪心理学理论，人的学习受情感和思维模式的影响，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程，情感和认知不可分割，情感对于记忆至关重要，因为情绪、。
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4、 初中数学教学中培养学生能力 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引。
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