论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>毕业论文>范文阅读
快捷分类: 初中数学论文题目大全 数学论文初中 初中数学论文 初中数学教学论文 初中数学教育教学论文 南朝祖冲之撰写的数学论文集是 初中数学课堂教学改革论文 初中数学高效课堂教学论文 初中数学课堂论文 免费初中数学教学论文 初中数学小论文题材 初中数学教学论文发表期刊网

关于初中数学课堂论文范文 初中数学课堂如何挖掘学生的潜能相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:初中数学课堂论文 更新时间:2024-01-15

初中数学课堂如何挖掘学生的潜能是适合不知如何写初中数学课堂方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中数学课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

初中数学课堂上,学生思维活跃,见解独到,往往会偏离教师的原定教案.此时教师要审时度势,因势利导,当学生出现错误时,不能批评指责,而要点拨启发,保护学生的自尊心和自信心.学生得到的不仅是知识上的启迪,更重要的是精神上的支持和情感上的满足,学生才能各抒己见.当学生有新颖的解法时,要多加鼓励,让其保持愉悦心情,体验成功和创造的快乐,他们才会展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,做到敢说敢做,不断创新.如果生活在这也不行那也不行的训斥声中,想象力和求异力就会被束缚,创新也无从谈起.因此,在教学中要从学生的实际出发,选择和采取适当的教学方法,促进学生的思维能力和创新能力的发展,开拓学生的个性化意识.在教学中要大力提倡培养学生的“求异”思维能力,于每个问题的研究要启能力培养发学生从多角度、多层面去观察和思考.培养学生的创新能力是当今教改的主题之一.本文通过初中数学课堂试验证明:创造性地运用好“合作教学法”是初中数学学科开发学生创新思维潜能的有效方法之一.

合作学习的倡导者们认为,学习是满足个体内部需要的过程.对于学习来讲,他们的假定是:只有愿意学,才能学得好.控制理论告诉我们,教师不可能强迫任何学生做他们不愿意做的事情,试图强迫学生学习总是难以奏效的.只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要,他们才会感到学习是有意义的,才会愿意学习,才能学得更好.基于这种认识,合作学习把教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动自然地带有浓厚的情谊色彩.学生合作在小组中进行学习,小组成员之间可以相互交流、相互尊重,既充满温情和友爱,又像课外活动那样充满互助和竞赛.同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要,同时,又通过互相关心而满足了归属的需要.在小组中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,也乐意倾听他人的意见.我所采用的是合作学习的基本方法——学生小组成绩分工法.

一年的实践证明效果良好.具体作法是:首先,我把学习提纲提前发给学生,让他们在小组之间进行讨论,通过小组讨论使每个小组都有了自己的答案,每个小组派代表抢答;第二步是必答题,在教师的引导下,给每个小组提出不同的问题,在规定时间内小组充分讨论后派代表给大家演示.最精彩的是第三个环节,就是让每个小组根据老师指定的类型自己给自己出题,结果出人意料的是每个小组都出色地完成了任务,有的学生虽然平时成绩不是很理想,但是也敢于代表小组给大家演示,从而获得大家的阵阵掌声.第四步是独立作业,即:每位学生自己在电脑上做题,每个人的题目均不相同,做完题目后,电脑自动评分,以检验本课所学内容掌握的情况.每一项都要给每个小组打分,几项累计分数最高的两个小组为优胜小组.

我用这种教学方式上过复习课、新授课、习题课,都得到了学生的认可,学生表示很喜欢这种教学方式.我现在就用一堂复习课来具体说明这种教学方式的课堂效果.

以上四步的课堂效果分析:

第一步:给出学习提纲,指明了思考方向,避免了盲目性,使学生明确学习目标.学生按提纲分小组讨论,以每个小组为单位进行抢答,按回答的质量给每组打分,这样可以激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性.我上的那堂课是初中代数因式分解的复习课,学习提纲是:1.什么叫因式分解?2.因式分解的方法是什么?3.因式分解的一般步骤是什么?4.按多项式的项数分类,讨论每一类多项式所能应用的因式分解方法.前三个问题通过看书都可以找到答案,第四个问题需要自己归纳总结.由于学生课前已经拿到学习提纲,为了给自己小组争光,学生们会主动寻找答案;第四个问题课本上没有现成的答案,很自然他们会找到小组成员讨论,大家各抒己见,最后每个小组都会有自己与众不同的答案.第三小组的答案很完美,他们的答案是:

二项式的分解方法有

(1)提取公因式;

(2)平方差公式;

(3)立方和(或差)公式.

三项式的分解方法:

(1)提公因式法;

(2)完全平方公式a2±2ab+b2等于(a±b)2;

(3)分组分解法;

(4)x2+(p+q)x+pq型二次三项式分解方法.

四项式及四项以上的多项式分解方法:

(1)提公因式法;

(2)分组分解法.

他们得到了该题的20分,也得到了大家的阵阵掌声;并把归纳的思路给大家讲解得很清楚,这样有助于培养学生的归纳能力.

第二步分组作练习,我设计了五组因式分解的题目,在规定时间内,每个小组在完成本组题目后还有时间可选做其他组的题目,多做多加分,当然是在答案正确的前提下,做题时小组成员之间可充分讨论.这样各组之间就展开竞赛,不仅比质量而且比速度.最后每个小组派代表用实物投影的形式给大家演示,根据各组演示情况给每组打分.

第三步让学生自己给自己出题.我给每个小组指定了出题的类型,在规定时间内若完成了本组的命题,可选做其他小组的题目,如果得到大家认可的话,均可以得分.这给每个小组,每个成员提供了一次施展自己才华的机会.给我印象最深的是第五组的代表出的题,该组出题的题型是提取公因式,题目为:5x2y-15xy2;她的解说很生动,她说别看这一题简单,分解因式的时候别忘了系数的最大公约数5也要提出来,然后把正确解答过程演示给大家,大家给这组打了满分.她所说的这个问题也是多次强调的、作业当中经常会出现的问题,这样一来,给大家印象很深,以后这类问题很少出现.还有其他组的发言都很精彩,有的是针对平时作业中容易犯的错,有的是自己编的综合题,还把出题的意图讲的很清楚.这一环节,给每一位学生提供了一个广阔的发展空间,不仅有助于培养学生的创新能力,而且可以达到事半功倍的效果.

总结:这篇初中数学课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 初中数学课堂培养学生自主学习能力具体办法 摘 要:在新课改的标准和要求之下,初中数学课堂注重以生为本的教育理念,以提升和促进学生的“学”为主,注重在数学课堂上培养学生的数学自主学习能力。。

2、 初中数学课堂学生创造能力培养心得 传统教育一味地强调知识的讲授和灌输,却忽略了对学生的创新意识和能力的培养,这种教育不能够激发学生的学习动机和求知欲,难以在学习能力和水平上得到较。

3、 数学课堂提问促进学生主动 摘 要:提问不仅表现在启发学生思维的功能,还表现在反馈教学信息;检查教学效果;培养学生的语言,文字表达能力等方面的功能。贝拉克(Bellack)。

4、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要:“因学设导,以导促学”是一种先进的教学理念,强调用问题来引导课堂,发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。

5、 构建初中数学课堂思维空间 数学课程标准中指出:“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力等方面的发展。”数学课堂教学是主阵地,构建一个良。