论文院校法治人才培养机制是关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：党的十八届四中全会提出了加强法治工作队伍建设的要求,法治队伍的建设离不开法治人才的培养,其中,创新法治人才培养机制已经成为加强法治队伍建设的关键,也成为法学教育肩负的历史使命. 院校有其不同于普通政法院校的特殊性,因此,探讨如何创新 院校法治人才培养机制,成为建设高素质 法治工作队伍的一个重要保障.
关键词：依法治国； 院校；法治人才；培养机制
中图分类号：D63115文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2015）11-0284-02
作者简介：潘素梅（1974-）,女,云南昭通人,法学硕士,云南警官学院法学院教师,研究方向：民商法律；刘欣（1963-）,女,云南楚雄彝族自治州人,云南警官学院法学院副教授,研究方向：刑事法律.
党的十八届四中全会《决定》指出：“坚持用马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论全方位占领高校、科研机构法学教育和法学研究阵地,加强法学基础理论研究,形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系,组织编写和全面采用国家统一的法律类专业核心教材,纳入司法考试必考范围.坚持立德树人、德育为先导向,推动中国特色社会主义法治理论进教材、进课堂、进头脑,培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量.建设通晓国际法律规则、善于处理涉外法律事务的涉外法治人才队伍.”这一决定明确了法治人才队伍建设的正确方向和法治人才培养的根本要求. 院校是培养预备 的摇篮,如何创新 院校的法治人才培养机制,已成为全面依法治国形势下研究的一个重要热点问题,本文将围绕如何创新 院校的人才培养机制的问题进行探讨,以期对 院校的法治人才的培养有所帮助.
一、 院校法治人才培养机制的特殊性
院校法治人才培养机制是指以提高 院校的法治教育质量为目标,促进 院校法治人才培养过程的管理制度建设,加强 院校法治人才质量保障机制建设,合理配置 院校法治人才教育资源,激发 院校教师和学生的主观能动性,更加有效地培养 院校法治人才的创新能力.
和普通政法院校相比, 院校法治人才培养机制的特殊性表现为：
第一, 院校教师身份的特殊性. 院校的教师具备双身份,一方面是“传道授业解惑”的师者,另一方面是人民 .因此, 院校的教师不但应“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”,还应当具备人民 “忠诚、奉献、担当”的品质,同时还应当遵守.这就要求 院校的教师不但要有渊博的法学理论功底和实践知识,还必须具备坚定的政治信念和高尚的道德品质.
第二, 院校学生管理制度的特殊性. 院校在招录和培养学生过程中,采取半军事化的管理方式,特别重视学生政治思想素质、专业知识和体能的培养.大部分学生毕业后能很快适应 部门高强度、高效率的工作节奏,并且服从管理,组织纪律性强.
第三,人才培养强调职业化、专业性和应用型.高校人才培养,有的强调通才教育,有的强调专才,两种教育各有利弊. 院校作为面向 系统培养人才的院校而言,区别于普通的法学高等教育,更强调 专业人才的培养,其培养的人才能够较快适应工作岗位的需要.
基于 院校人才培养机制的特殊性,在全面依法治国的形势下,创新法治人才培养机制已成为法律教育界关心的问题,而 院校作为培养法治人才的重要阵地,如何创新 院校人才培养机制也成为了 同行关注的焦点问题.
二、创新 院校法治人才培养机制的重要性
目前,我国各地 院校为 队伍输送了大量高素质的 人才,为我国法治建设发挥了重要的作用.但是,培养高素质的法治队伍对于 院校法治人才培养机制提出了更加严格的要求.和全面建设社会主义法治国家的新形势新要求相比,我国 法治人才培养机制还存在一些亟待解决的问题.比如： 院校师资队伍素质参次不齐, 人才培养在不同地区之间的师资配置不平衡； 院校和法治实务部门之间虽然有一定的交流,但是基本是单向的交流, 院校派出教师到实务部门锻炼,而实务部门业务能力较强的干警却没有形成到 院校指导教学的机制； 院校在进行法学教育,比较重视法律知识的讲授,对于学生将来从事什么样的法律职业,如何让知识和其从事的法律职业相衔接等方面的教育却非常少；此外,作为 院校的学生在教育过程中,还应当重视法律职业伦理教育,让其养成较高的职业素养,这方面的教育工作也不到位.从以上这些问题看, 院校法治人才培养和全面推进社会主义法治,培养高素质法治人才队伍的要求还有一定差距,因此,创新 法治人才培养机制刻不容缓.创新 院校人才培养机制有助于 院校师资队伍的素质,有助于 法治理论体系的构建,能够进一步优化 院校的人才培养模式,有效地促进 院校和 实务部门之间的交流和合作.
三、创新 院校法治人才培养机制的途径
如何创新法治人才培养机制,中国政法大学校长黄进教授认为,应当优化法学师资队伍、优化法治人才培养模式、优化法学课程体系、优化法学实践教学.笔者认为,除以上几个方面之外,创新法治人才培养机制还应当推进 法治理论的研究、加强 院校教材的编写、建立 院校和政法部门,特别是 部门的双向交流和培训机制.另外,就黄教授提到的四个方面而言, 院校和普通政法院校相比也有其特殊性,比如：对 教师队伍的优化必须考虑教师身份的双重性； 院校培养人才主要面向 ,为 系统服务,所以,优化法治人才培养模式必须考虑人才培养的职业化、专业性和应用性特点.
(一)加强 院校师资队伍建设
创新 院校人才培养机制必须加强教师队伍的建设,应做到：一是,以全面提高师资队伍素质为中心,以培养专业带头人为目标,建设一支职称结构、学历结构和年龄结构均合理的双师素质教师队伍；二是,积极探索融合公务员管理体制、高校管理模式、按院校特色的人事管理制度.结合 院校教师的双重身份,探索具有特色的权责分明、监督有力的人事管理制度、专业技术职称教师职级待遇制度、教师绩效奖励制度.三是,提供教师培训、提供的机会,不仅包括理论培训,还应当给教师更多实践锻炼的机会,这样才能培养双师型的教师队伍.四是加强专业带头人和骨干教师队伍建设,积极组织教师参见国内外研修和深造,学习先进的教育教学理念和管理方法,掌握前沿技术和发展趋势.
总结:本论文可用于人才培养论文范文参考下载，人才培养相关论文写作参考研究。
参考文献：
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