论文应用型本科院校产教融合人才培养机制存在问题是关于人才培养方面的论文题目、论文提纲、人才培养模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
随着我国经济的发展,我国在教育事业上也在逐步前行.在我国推行教育改革的大环境下,学校要想得到发展,同时提高学生在就业方面的要求,就需要进行变革,进行应用型人才的培养.当今,各个产业逐渐进行着转型发展,传统教育模式下培养出的单一人才已经不能适应社会的工作.对此,应用型本科院校需要在体现自身特色的同时,确定人才培养的具体目标,实现产教结合的人才培养模式,从而使人才在各个方面能够适应社会的需求.
当前,在本科院校進行人才培养的过程中,一个突出的问题就是学生所掌握的知识与社会的需要并不相匹配,学生在工作过程中缺乏必要的社会责任感,而且在创新与实践方面也存在着一定的困难.这些问题的出现,都导致人才的质量难以与社会需求相适应.针对这一问题,国内的许多高校已经开始寻求解决这个问题的方法与途径.国家在这方面也给予了足够的重视,要求各高校积极进行转变.
一、应用型本科院校人才培养中产教融合的重要性
随着经济的快速发展,各方面的建设都在加快,在建设过程中,急需本科院校培养出能够投身与建设的各类人才.但在实际过程中,高素质的综合性人才匮乏,并且人才也并不能结合当地实际情况进行建设.而应用型本科院校所强调的应用性又不同于高职院校,应用型本科人才不单单指掌握现有的工艺与技术,更要在此基础上进行新工艺、新技术的开发与创新.
在进行教育的过程中,将普通教育与职业教育相结合,可以将教育资源进行合理的整合,从而实现人力资源的合理分配,对我国在拓宽社会的服务方面具有重要意义.
二、应用型本科院校人才培养中存在的问题
从基本特征来讲,产教融合机制指的是紧密衔接院校教学以及产业培育,在此前提下显著推进了全方位的校企协作.通过施行深层次的校企协作机制,应当能够着眼于创建新型的产教融合模式,确保将多样化的要素全面渗透于现阶段的日常教学中.由此可见,当前院校施行产教融合的根本宗旨就在于培育高水准的实践素养,进而全面助推了当前的顶岗实习与工学融合.截至目前,产教融合机制适用于现阶段的人才培育正在实现突显的转型与改进,但从根本上尚未达到最优化.应用型本科院校人才培养中产教融合具有重要意义,然而在实际中,仍然存在一些问题：
(一)人才培养定位与社会人才需求脱轨
本科院校的教育理念与办学思想集中体现在既定的人才培养方案上,人才培养方案的方向是一所学校教学工作方向的指导思想.当前我国大部分院校因受传统教学理念的影响,并没有对重理论轻实践的现有人才培养方法进行变革,而是在教学过程中大量进行课堂知识的传授,而实际的运用却很少进行分析.这就导致学生在实践方面存在着严重的不足.长期以来,本科院校都着眼于应试思路,但却忽视了最根本的人才培育.由于受到上述现状给其带来的显著影响,当前仍有较多的院校师生忽视实践,以至于表现为脱离岗位需求的趋向与状态.
(二)人才培养模式单调,产教融合机制不完善
当前我国大部分本科院校在进行理论课的教授过程中,创新性元素较少,在综合利用方面严重缺乏,导致学生在创新方面得不到锻炼,难以提升学生创新思维.作为本科院校来讲,其有必要更多致力于多样化的人才培育流程与培育机制,通过运用多样化与综合性的举措来健全当前现有的产教结合模式.截至目前,产教融合仍然停留于僵化与单一化的传统机制层面,其中欠缺深层次的岗位实践作为根基.
(三)师资力量和教学技能制约人才培养质量
在实际的教学过程中,由于在课程设计方面并没有进行合理的设置,使得学生在进行学习的过程中往往要对同一内容进行反复学习,导致了教学资源的浪费.对于校内实训室而言,由于受到教学任务的要求以及场地、材料等限制,加之缺乏维护导致设备出现故障,往往不能满足转型后的教学要求.在实际实训当中,“双师”教师资源缺乏,缺少真正有企业经验的师资,导致在实训过程中实训的内容脱离实际岗位,内容单调枯燥,对学生积极性方面很难起到积极作用.同时,在校外实践方面,也受到企业岗位属性、规模等因素的限制,使学生在实际的学习过程中仅仅是走马灯一般,无法通过实训实习获得实质上的提高,也无法掌握相应专业的技能.
(四)人才培养机制不健全,缺乏创新性实践平台的支持
虽然目前我国很多本科院校都与企业建立了合作关系,同时也在合作过程中得到了一些经验,但是从整体上来看,校企合作并没有在实际的运行中起到促进作用,企业并不能实际参与到教学中去,这对于培养学生来说毫无益处.有些院校尽管开展了相关的合作,但并没有从根本上进行统一,二者在运营管理方面的巨大差异使得校企合作往往很难取得实际进展.
三、应用型本科院校产教融合人才培养机制的创新发展对策
产教结合模式在现阶段已经受到了更多的认同与关注,而与之相应的人才培育机制也在实现全方位的优化.具体在涉及到产教融合的有关实践中,本科院校还需紧密结合自身的真实状态,因地制宜创建适用于自身的产教融合新机制.具体在当前实践中,针对产教融合的培育人才机制如果将其灵活适用于应用型本科院校,则应当关注如下的途径与举措：
（一）调整人才培养模式,增强产教融合应用性人才的推广与培养
首先要制订符合应用型人才培养的教学目标,然后教学目标为核心,逐步进行优化、完善对人才的培养方案,从而为提高学生综合实践能力打下坚实的基础；其次在设计课程体系方面,既要根据企业在生产和服务流程方面来进行设计,又要在这个过程中进行实践教学环节,从而对学生的创新和实践能力进行培养；最后还要在课程模块开发的基础之上,贯彻工学结合的教学模式,从而实现产、学、用一体化.
例如近些年以来,各地已有较多院校设有产学研紧密融合的新平台,在此前提下引进了企业以及院校各专业彼此衔接的机制.通过运用上述的改进举措,院校就能够拥有健全度更高的全新人才培育机制.为了妥善对接产业与专业,那么院校就要紧密结合当地现有的企业,从而共同设定了适用于院校学生的可行人才培育模式.除此以外,健全现有的人才培育机制还涉及到拟定可行性更强的培育规划,确保能够紧密对接职业资质与学历证书.同学们在毕业以后,自身能够妥善应对特定的岗位实践,而不至于表现为迷茫与困惑的心态.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高职院校会计专业校企合作、产教融合人才培养模式 [摘 要]本文以社会发展对会计人才的需求为出发点，首先梳理了财务人员面临的挑战，进而调研并剖析了高职院校会计专业人才培养的现状，最后分析了“产教。
2、 高等院校校企合作、产教融合人才培养模式和实践 [摘 要] 校企合作是决定职业教育质量的根本性因素，是新时期职业院校办学的核心理念和必由之路，这已经是高职教育界的共识。本文拟就汽车类专业“校企。
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