论文世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养是关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：参加三届世界技能大赛,我国取得了优异的竞赛成绩,也积累了技能人才培训的国际标准和经验.国家要求职业院校对学生进行符合企业用人标准的技能素质培养,和世界技能大赛倡导的技能人才培训目标一致.借鉴我国参加世界技能大赛收获的技能人才培训经验,提出职业院校应对照世界技能大赛技能标准提升技能人才培养质量.
关键词：世界技能大赛；职业院校；技能人才；培养质量
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）11-0005-05
自2010年10月加入世界技能组织后,我国于2011、2013、2015年分别派选手参加了第41、42、43共三届世界技能大赛,参加的赛项数量分别为6项、22项、29项,参赛选手分别为6人、25人、32人,并分别获得1银5个优胜奖、1银3铜13个优胜奖、5金6银4铜11个优胜奖的好成绩.如今,世界技能大赛参赛国家和地区达到59个,赛项数量也达到历史最高的50项,覆盖世界经济六大领域.我国在第43届世界技能大赛中参赛项目已经扩大到这六大领域.
加入世界技能组织后,我国成立了世界技能大赛中国组委会,组委会设在人社部,由人社部职业能力建设司、国际司、职业技能培训鉴定中心、国际文化交流中心以及劳动保障出版集团等部门联合组成.大赛秘书处设在职业能力建设司.
第三次参加世界技能大赛,我国不仅实 牌零的突破,更以15枚奖牌位列世界参赛国家（地区）奖牌榜的第四位,前三位的国家或地区分别为巴西、韩国、中华台北.
参加世界技能大赛带动了我国参赛选手技能水平的提升,也使世界技能大赛参赛项目培训基地收获了诸多技能人才培训的经验和成果,积累了技能人才培养的国际标准和经验,对我国职业院校对接世界技能标准开展职业培训,提升技能培训质量,促进我国现代职业教育体系建设,具有重要的借鉴和启示意义.
一、参加世界技能大赛收获的技能人才培训经验
(一)对参赛选手选拔和培训的经验
1.对照世界技能大赛项目技术文件开展国赛选拔
参加世界技能大赛的国家和地区都对照世界技能大赛竞赛规则和技术标准开展国赛选拔,我国也不例外.对代表国家参加世界技能大赛的选手,经由世界技能大赛中国组委会组织进行国赛选拔,获得国赛参赛资格的选手基本为省赛或行业大赛第一名.我国在专业设置上和世界技能大赛赛项没有直接对接,在举办国赛前三个月左右时间,由参赛项目国家集训基地专家组依照世界技能大赛规则及技术标准,为参赛单位或个人提供70%的试题及公布使用的设备,另外30%试题在比赛时公布.
经国赛选拔,获得前5名的选手进入国家集训基地进行集训（不同项目有差异）.通过集训再进行两轮晋级赛选拔,最终确定1名选手或1个团队代表国家参加世界技能大赛.
2.依据世界技能大赛历届赛项试题培训参赛选手
进入国家集训基地的选手需要接受来自基地专家和教练团队的职业技能提升培训.如同参加世界技能大赛的很多国家（地区）训练参赛选手的方式一样,对照往届世界技能大赛赛题对选手进行全方位的技能培训.
在第43届世界技能大赛上,组委会首次委托第三方出题,难度加倍.其他国家对参赛选手常采用历届“比赛真题”训练.第43届世界技能大赛数控铣项目技术指导专家鲁宏勋大师认为,世界技能大赛是对选手综合能力的考验,掌握的工艺越多,适应的设备种类越多,越能出成绩,且先进的工艺能大大提高操作效率.在集训期间,为了保障选手每周有一套新的训练试题,鲁大师围绕赛项技术标准,完成了180张设计图纸共60套训练考核试题,试题库基本满足了选手训练和考核的需要.为提升选手解决问题的应变能力以及比赛时呈现稳定的心态,设法将全部考核要素装进训练试题中.在出题时,打破常规思路,有意“挖坑”,考验选手的技术能力.事实证明,鲁宏勋大师培训选手的技法成功而科学,成功背后彰显的是鲁大师的辛勤付出.
3.对参赛选手实施全方位的职业素质提升训练
世界技能大赛不仅检验参赛选手技能掌握的熟练程度,更主要的是检验选手对产品的质量、工艺和精度的掌握能力,以及赋予产品的创新能力.
在技能训练中,选手不仅要深刻了解技术规则、标准,而且要牢固树立质量、精度意识,更要重视养成职场工作的安全、环保意识及职业习惯.如在第43届世界技能大赛上获得银牌的电器装置项目指导专家介绍,在对选手进行技能提升训练中,特别注意加强选手的职业行为习惯等职业素养的训练,这对大赛上取得优异成绩至关重要.鲁宏勋大师为培养选手的职业素养,更是亲自动手对工具箱进行设计、改装,划线、钻孔、攻丝、装调都是亲手操作完成.为了克服巴西机床两轴联动加工的不足,鲁大师甚至调动了班组的资源,专门设计制作了角度 .制作的其他辅助工具也都为选手提供了更多的技术手段,使选手掌握了更多的制作技术技巧.鲁大师所做的一切,潜移默化地影响着选手们,使大家逐渐养成了良好的职业习惯,更明白了要成为一名高技能人才所必须具备的职业素养.
正是各参赛项目都努力通过大力度的技能强化训练和职业素质训练,我国参赛选手才能在世界技能大赛上取得非常优异的成绩,为在世界舞台上重塑中国制造大国的形象发挥了积极作用.
4.训练设备、训练方式和世界接轨
为尽快熟悉并提升参赛技术能力,我国对照世赛赛项技术文件要求中的技能标准对世界技能大赛参赛项目选手进行技能培训,同时配备世界技能大赛赛项专用设备,使用规定型号的专用工具和耗材等进行训练.
按照世界技能组织的要求,世界技能大赛赛项设备最迟要在赛前的7～8个月进行公布.为使选手尽快熟悉和熟练使用参赛设备,参赛项目一般对照上届大赛使用设备的情况,组织选手通过多种技能交流的方式,增加对相近各种设备的认识和使用的熟练程度,尽量给选手提供和世界技能大赛公布的赛项设备一致或接近的设备进行训练.为此,一些参赛项目采用“走出去、请进来”的国内、国际交流方式,提升参赛者技术技能训练水平,积累参赛经验.
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参考文献：
1、 信息化教学背景下职业技能人才培养 摘要：《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。”职业教育信息化建设已成。
2、 新建公共实训基地，促进高技能人才培养 摘 要：经济的快速发展和战略结构的不断调整，对高技能人才的培养提出了新的要求，淄博市技师学院公共实训基地应运而生。建成后的公共实训基地将具有培养。
3、 师徒制和技能人才培养 摘 要：师徒制一直是企业培养技能人才的传统方法，属于典型的一对一教学模式，它能使新员工快速、牢固地掌握岗位技能，更有利于使新员工同企业建立高于雇。
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