论文宪法学式教学理念是关于对写作理念论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文安全理念论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：教学理念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现,是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念.宪法学研讨式教学作为一种新的教学方法,其教学理念包括以人为本的理论层面的教学理念,有效教学的目标层面的教学理念和自主、探究、合作、创新的操作层面的教学理念.
关键词：宪法学；研讨式教学；教学理念
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2015）20-0035-02
作者简介：尹长海（1969-）,男,苗族,湖南绥宁人,博士,邵阳学院政法系副教授,研究方向：宪法研究与教学.
教学理念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现,是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念.教学理念是指导人们从事教学活动的信仰或信念.教学理念有理论层面、目标层面和操作层面之分.科学的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义.宪法学研讨式教学是一种新型的教学方式,这种教学方式在教学实践中收到很好的教学效果,与宪法研讨式教学理念有着密切的联系.宪法研讨式教学理念包括理论层面的教学理念、目标层面的教学理念和操作层面的教学理念.
一、理论层面的教学理念——以人为本
“以人为本”是现代最主要的教育理念.“本”是指事物的根本,在世界万物万事中,“人”才是根本.现代教育强调“以人为本”的教学理念,要求教师要全面地了解学生,深入地研究学生,有效地服务学生.教师只要落实好“以人为本”教学理念,教学工作才能做实、做好,才能把促进全面学生发展.
在宪法学研讨式教学过程中坚持“以人为本”的教学理念,就是要以人为主、以人为重、以人为先,面对当今越来越多具有独特个性的学生,教师要树立正确的“学生观”.而传统教学模式中教师的“学生观”是停留在“应试教育”的教鞭下,对学生采取同一评价标准和整体划一的评价方式,教师是教书的机器,学生是学习的机器,教师看重的是学生的分数,而忽视学生的个性发展.这是传统教学上的失误或失败,传统教学模式中教师的“学生观”必须得到彻底的改革.教师应树立正确的“学生观”,即教师在宪法学研讨式教学中承认学生个体差异,尊重差异,研究差异,从学生的角度如何引导学生学习和思考.既关注那些将来可能成为“家”的少数学生,更要关心那些将来成为“匠”的大多数学生,实现教育教学面前无差生,让每一个学生在宪法研讨式教学中都能得到全面发展.
在宪法研讨式教学中,坚持“以人为本”教学理念,要求教师具有“服务”意识,宪法研讨式教师不再是唱“独角戏”,教师不再是课堂上高高在上的权威神圣不可挑战.在宪法研讨式教学中,教师必须确立学生在教学中的主体地位,教师要通过灵活多样的教学方式为学生服务,树立“一切为了学生”和“为了学生的一切”的服务意识.
在宪法研讨式教学中,坚持“以人为本”教学理念,要求教师要充分信任学生,营造轻松的课堂教学氛围,建立平等、民主、和谐的师生关系,通过学生学习的主体作用来体现教师的主导地位.因此,教师在宪法研讨式教学过程中,一方面要给学生充分参与学习、讨论、有表现自己才华的机会,另一方面要注意倾听学生的意见,特别是学生的不同意见,教师不要强求课堂上一致的标准答案,而更重要的是要充分发挥学生的聪明才智,通过教师的引导、启发、点拨,激发学生的积极性、主动性和创新精神,让学生在宪法研讨式教学中自己来推导出结论,领悟发现、得出结论,培养学生科学素养和科学精神.
在宪法研讨式教学中,坚持“以人为本”教学理念,教师必须具备宽容的心态.当今学生个性越来越张扬,也许会在宪法研讨式中出现突发事件,学生提出与当今主流价值观相悖的观点和看法,给宪法研讨式教学带来不利影响.面对突发情况,教师首先要冷静,不要以言语压制学生,要允许学生自由表达自己的观点和看法.其次,教师要宽容,换位思考,俯下身子与学生平等对话,循循善诱地引导学生朝着正确的主流价值观思考.教师具备宽容的心态,就具备了教师的爱心.爱和感动是教育的最高境界.学生的成长离不开教师的宽容,因为宽容是一种无声而有力的教育,是一种爱和感动的教育,换来的必是教学的双赢.
二、目标层面的教学理念——有效教学
宪法研讨式教学有其教学目标,即实现有效教学.有效教学作为宪法研讨式教学目标表现在三个方面：
(一)丰富学生知识结构
知识结构是指一个人所储备知识的结构体系,是一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式.宪法研讨式教学要求学生所达到的目标是既有宪法学专门知识,又有广博的宪法学拓展知识.宪法研讨式教学可以帮助学生建立起合理的知识结构,培养科学的思维方式.合理的知识结构是学生将来担任现代社会职业岗位的必要条件,是人才成长的基础.
宪法研讨式教学既注重宪法学基础知识的教学,也注重相关知识的介绍,学生在掌握宪法学基础知识基础上,通过讨论或辩论向外延伸和拓展相关知识.学生为了在完成教师布置的研讨式教学的任务,必须查阅相关资料,拓展与宪法学相关的课外知识.因此,宪法研讨式教学能够帮助学生建立合理、丰富的知识结构.
(二)提高学生综合能力
通过宪法研讨式教学能够提高学生的综合能力,主要表现在以下四个方面：
第一、提高学生文献检索能力.教师布置宪法学研讨式教学选题后,要求学生通过查找相关资料解决每个选题.学生通过查阅资料,文献检索能力提高了.
第二、提高学生口头表达能力.宪法研讨式教学要求每个学生在课堂上都发言,表达自己的观点和看法,学生的口头表达能力提高了.
第三、提高文字表达能力.宪法研讨式教学要求学生对查阅资料,并对每个选题撰写1000字左右的发言稿,学生的文字表达能力提高了.
第四、提高学生的思辨能力.宪法学研讨式教学不仅要求学生在课堂上发言,而且教师还要组织学生对不同的观点进行讨论或辩论,学生的思辨能力提高了.
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