论文对当前高职院校数字化校园建设是关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]近年来高职院校数字化校园建设发展较快,信息化应用取得了很大的进步,但同时也遇到了许多共性的困难和阻碍.文章分析探讨了高职院校数字化校园建设中遇到的新问题和新难点,并总结提出了一些建设性思路和解决的办法,供同行借鉴.
[关键词]高职教育 数字校园 建设思路
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）34-0041-02
当前,教育部对我国高校信息化建设与应用提出了明确的目标要求：要想加快我国教育的发展进程,就应实现教育的信息化,教育信息化的实现,能够转变以往教育理念.因此,通过教育信息化,能够推动教育的现代化,使教育改革不断向前发展,实现我国从教育大国向教育强国的转型.高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,其信息化建设与应用步伐相对普通高校起步晚、建设慢、应用水平较低.高职院校应该以国家对高校信息化建设与应用的要求为指导,深刻领会高职教育信息化的重要意义,积极调动各方力量,挖掘自身潜力,加快信息化建设发展.同时,高职院校信息化发展还需紧密结合自身特点,突出办学特色,建设具有高职特色的数字化校园环境.
一、高职院校信息化进程与建设难点
进入21世纪,高职教育工作者普遍认识到,教育信息化是突破高职教育新难点的有效方法和科学途径,信息化建设与应用成为高职院校的发展热点.目前,作为高职办学的基础条件,信息基础设施、校园网络、教育场所信息化在高职院校已普遍建设完成;信息应用系统、信息管理系统及信息资源库在高职院校教育教学实践和管理工作中也得到较好应用;信息资源和信息技术在教学、科研及管理工作中普遍得到使用.总结信息化实践经验形成了科学的建设发展思路,数字化校园成为高职信息化建设的目标,其建设内容更加规范,应用日趋合理,高职院校信息化建设由此推向.然而,在信息化建设和信息化应用的实践中,高职院校数字化校园建设也出现了许多新困难,成为信息化发展进程的新阻碍.
1.当前信息化建设理念存在偏差.高职教育信息化由管理理念、技术支持及应用效能组成,这一点在高职院校尚未达成共识.信息化是技术问题的错误认识在高职教育工作者中很有市场,仅仅依赖专业人员盲目发展高职信息化,过度偏重硬件设施建设,软件建设满足于上级部门要求和学校业务需要的少量信息系统及资源系统.在信息化进程中,部门之间各行其是,重复建设现象突出.这些问题直接导致了高职院校信息化建设缺乏宏观规划,建设中难以实现统一管理,部门自行其是建设的信息资源没有统一的数据标准,不能共享.普通教师对信息资源及技术的运用缺乏积极性,将多媒体授课等同于教学信息化.总体来看,高职教育工作者的信息化理念比较混乱,高职院校信息化建设中的“重硬轻软”现象突出.
2.现行信息化体制存在弊端.高职院校现行信息化体制,多为参照高等院校模式建立,其弊端在于：第一,现行信息化机构的核心是技术部门,诸如教育技术、网络运维、信息服务部门等.这些部门的工作侧重于信息管理及技术应用,对于高职院校信息化建设发展来说,其地位非常重要,不可或缺.但是,高职院校缺乏专门负责信息化规划统筹、全面管理及推广应用的职能部门,其职能由技术部门来替代,从专业及职责的角度分析,技术部门很难做好此项工作.第二,高职院校信息化定位,局限于应用信息化辅助教学工作、科研工作和管理工作,信息化工作被定位于从属、辅助及简单服务的地位.这不符合高职信息化发展要实现推动高职教育教学变革与创新、促进教育信息化融合、全方位实现信息化服务及为学校决策提供信息依据的要求.可见,传统的高职信息化机构及其工作职责,已造成高职院校信息化应用效果不好、管理水平低下、服务难如人意的问题,严重阻碍着高职教育信息化发展进程,体制不顺、机制不活的弊端成为当下的主要障碍.
3.信息化进程缺乏全面统筹.现阶段,高职院校信息化建设虽然取得显著成效,但仍存在不少问题,主要体现在：一是信息分散在各部门的业务系统中,形成“信息孤岛”,信息资源无法共享.二是缺乏统一建设标准,各业务系统难以集成.三是信息系统分别属于不同的管理部门,各部门自行维护,造成管理人员倍增,加大维护难度和维护成本.四是分散管理的信息系统,难以建设有效的信息安全保障体系.基于上述问题可见,在信息化建设过程中,管理制度不健全,管理方法落后,校园信息化软、硬件资源配置不合理,信息资源应用水平低下,形不成有效的“信息资源共享”,极大地阻碍了信息技术的应用水平,不利于高职信息化发展.
二、创新工作思路,探索突破瓶颈的新方法
分析我国高校数字化校园建设的成功模式,总结高职院校自己的建设经验及特点,笔者认为,要解决新时期高职院校数字化校园建设中遇到的问题和困难,必须解决以下问题：
1.深刻理解高职教育信息化.要打破传统的高职教育信息化理念,让高职教育工作者深刻理解,教育信息化是突破高职教育新难点的有效方法和科学途径.要调动一切力量积极支持和参与信息化实践,科学规划建设高职院校数字化校园,发挥信息资源支持教学改革、科研发展及管理工作的功效,提高高职信息化应用水平.要应用信息技术提高高职教学质量、突出高职办学特色、创新高职教学模式、探索高职教育的新思路、建立人才培养新模式,最终实现高职教育现代化.
2.创新体制机制,科学设置高职院校信息化机构.实践证明,现行的高职信息化管理体制已成为当前高职信息化发展的短板.在信息化基础设施建设完成后,必须建立适应新的发展要求的信息化管理机制和科学的体制结构,确立信息化工作的职责和地位.
高职院校是我国近些年来发展起来的新型高校,办学规模较小、办学资金紧张和教师素质偏弱是其突出弱点,因此,高职院校的信息化机构一定不能贪大求全.借鉴国外CIO（首席信息官负责）思想,结合我国高职办学规模、资金及教师队伍的客观情况,建立学院信息化工作领导机构（信息化工作领导小组）.为获得在院级层面的话语权,增加机构的执行力,机构领导要由学院主要领导担任.信息化工作领导小组下设机构有：信息化工作办公室（要有懂专业的专职工作人员）、信息工作评审小组（为节约人力物力,可由人员担任;为增强客观性,可外聘专家）以及信息工作技术部门（网管部门、信息部门、教育技术部门等）.其工作职责是：（1）依据学校发展的实际状况,完善信息技术服务体系,共同分享信息资源,全面系统地对信息资源进行规划.（2）在数字化校园建设过程中,加强监督和管理力度,不断加快信息化的发展进程.（3）对于数据的管理,应实行统一管理,以确保信息资源能够得到共同分享.（4）数字化校园建设,应当为教师教学、科技研讨提供技术支持;在学校进行重大决策过程中,应为其提供科学、合理的服务方案以及有利的依据.
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参考文献：
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