论文信阳民歌在豫南本土高校公共艺术教育应用是关于本文可作为相关专业信阳民歌论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文信阳民歌论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】信阳民歌是起源于河南省南部的传统民间音乐,河南高校作为与信阳民歌同一地域的重要文化机构,发挥高校的文化影响力和创造力,引入信阳民歌进校园,为信阳民歌的传承与推广提供助力；信阳民歌通过高校艺术教育课程获得保护与传承.
【关键词】信阳民歌；高校艺术教育；民间音乐
【中图分类号】J607 【文献标识码】A
信阳民歌是起源于河南省南部的传统民间音乐,已列入第二批国家级非物质文化遗产名录,传承至今的歌曲内容丰富多彩、数量众多、保存完整,是珍贵的民族精神文化瑰宝.信阳民歌既带有浓厚的河南地域风情,同时吸收了与之相邻的湖北、安徽地区的民歌元素,形成了别具一格的音乐特征.信阳自古以来物产丰富,人民生活充裕安定.因而造就了信阳民歌曲调平缓动人,歌词贴近生活,并兼具幽默色彩.作为河南地区重要的民间音乐之一,已逐渐融入当地高校成为艺术课程中不可或缺的一部分.
一、河南高校艺术教育课程中引入信阳民歌的意义
河南高校作为与信阳民歌同一地域的重要文化机构,引入信阳民歌进校园具有多重意义.对内能够丰富艺术教育课程的内容,借助信阳民歌悠久的文化底蕴,打造个性化的校园艺术文化,推动形成特有的大学文化；对外承担了相应的社会责任,发挥高校的文化影响力和创造力,为信阳民歌的传承与推广提供助力.高校与地方文化的优势结合,将从内而外提高双方的文化感染力,是相辅相成的文化交流合作.
高校作为各地莘莘学子聚集之所在,将信阳民歌以课堂为媒介有目的、系统地讲授,通过学子们将信阳民歌带到各自家乡,让信阳民歌拥有源源不断的新生观众群体,实现“走出去”.观众是音乐艺术的发展基石,有意识地培养受众,将使信阳民歌保持活力,促使其不断吸收借鉴自我提高,成为受大众认可和喜爱的传统艺术.
二、信阳民歌在艺术教育课程中的教学方法
(一)文化地理背景铺垫
高校在信阳民歌导入初期,考虑到面向来自不同地区的学生,并不都具备理解信阳民歌所需要的相关知识.教师应将信阳民歌产生背后的文化地理背景进行介绍,为学生理解信阳民歌的做好知识储备.通过图文、影像资料等生动的教学形式,将信阳民歌的过去与现在一一展开,让学生感受到中华文明的源远流长,增强民族自豪感和自信心,初步建立对信阳民歌的正确认识.
(二)邀请民间艺人进校园
音乐的欣赏与学习需要相应的环境,民间音乐带有深厚的地域色彩,更需要直观的交流.学校邀请民间艺人来到校园,或组织学生去到表演现场,为双方建立起沟通的桥梁.为学生带来原汁原味的信阳民歌演出,切身实地感受信阳民歌的文化魅力,能够进一步加深学生对信阳民歌的理解,产生兴趣进而热爱这一艺术形式.与第一线的信阳民歌唱作者进行交流,能够迅速拉近学生与传统文化的距离.透过艺人们多年来对信阳民歌的独到见解,用最真切的表演与沟通迅速带动学生的文化亲切感,促进教学效果使信阳民歌打动每一位学子.
(三)组织学生进行演出
在课程导入和互动基础上,应使音乐从理论到实践逐渐丰满.在课堂上面向所有学生教授经典曲目,让信阳民歌在校园文化中更加鲜活,引导学生形成对信阳民歌的个人感悟.在课后针对性地挑选有興趣和热情的学生,在教师的指导下组成演出队伍,在民间艺人的辅导下学习信阳民歌.形成独具特色的高校艺术实践活动,并给予校内外演出机会.通过学习与演出,在学生内容与形式不断丰富的演出中,为信阳民歌带来耳目一新的创作理念.从而使信阳民歌通过高校艺术教育课程,走入学生的日常生活当中,焕发出全新的艺术生命力.
三、信阳民歌通过高校艺术教育课程获得保护与传承
长久以来传统民歌的流传主要通过口传心授,因而在传承过程中时常有遗漏和错误.虽然民间艺人有简单的记谱,并通过多年的民间采风和田野调查,保存了一部分文字和影像资料,但这对于一门艺术始终是杯水车薪.传承不仅仅是将曾经的成果进行保留,更要将传统文化推陈出新融入现代社会.高校在这一过程中,能够起到保护与传承的双重作用.
在保护方面,通过高校艺术教育课程的引入,保护了现有的信阳民歌文化,并在高校教师的研究下获得完备的调查与记录,让更多的信阳民歌做到以推广传播.在传承方面,一方面由高校教师与民间艺人合作,在民间艺人对信阳民歌充分认识的基础上,发挥高校教师的专业优势,共同对传统信阳民歌进行现代化改编.以借鉴和吸收其他音乐元素等方式,创作既保留原有风味,又符合时下审美的新型民歌.另一方面透过高校对学生、社会的影响,让信阳民歌获得多方关注,拥有越来越多的受众.在此基础上推动信阳民歌与时俱进,使之成为人们喜闻乐见的艺术形式.
参考文献
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参考文献：
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