论文SNS在高校公共艺术教育中应用效果的评估是关于对不知道怎么写艺术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文艺术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]国外的Facebook（脸书）和国内的微信（海外名Wechat）等SNS的运用日益广泛.本研究采用调查问卷的方法,对153名学生进行了SNS在高校公共艺术教育中的应用效果进行了量化的评估.结果显示：153名学生（男生86名,女生67名）中,92.7%的学生对这一课堂外教育的新模式表现出了极大的兴趣,平均每位学生每周使用SNS平台进行艺术欣赏、学习和交流的时间达50.7分钟,其中艺术欣赏的时间最长平均达31.5分钟.有97.9%的学生对SNS平台的艺术教育课程表示满意,79.8%的学生将自己获取的优秀艺术资源通过社交平台和大家分享.可见,SNS在高校公共艺术教育中的应用效果较好,值做到推广.
[关键词]SNS 高校公共艺术教育 效果评估
SNS是Social Networking Services的简称,即社会性网络服务,是指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务.哈佛大学心理学教授Stanley Milgram（1933-1984）于1967年创立了六度分割理论,其基本涵义为：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个”,即最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人.按照六度分割理论,每个个体的社交圈都不断放大,最后成为一个大型网络.这是社会性网络（Social Networking）的早期理解.目前世界上最有影响力的SNS是创建于2004年的Facebook,中文名为“非识不可、脸谱、脸书（港台）”,其每月活跃用户已达到11.9亿.在美国、日本的高校内,任课老师运用SNS技术和选课学生之间进行广泛而深入的即时沟通也日益成为一种趋势.可以预见,SNS在中国将呈现爆发式的增长.另一方面,越来越多的世界名校和中国一流大学纷纷加入MOOC（MassiveOpen Online Courses,大型开放式网络课程）大家庭,MOOC对包括高校公共艺术教育在内的传统课程教育,将带来革命性的挑战.因此,如何与时俱进地把SNS应用于高校公共艺术教育,提升相关课程对学生的吸引力,是我们应该关注并进行深入研究的课题.
一、SNS的“井喷”与高校公共艺术教育的信息化
近年来,微信（We chat）、新浪微博、LINE（連我）等SNS迎来了“井喷”时代：2011年1月12日推出的微信,到2013年10月23日的用户数已突破6亿,其中海外用户超过1亿且呈快速增长趋势；截至2013年3月底,新浪微博注册用户数达到5.36亿.随着互联网和移动通信的快速发展,微信、新浪微博等SNS正在以超常规的速度嵌入人们的日常生活,用户数量和影响力与日俱增.
教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》强调,要把“推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式”作为一项重要内容,明确提出“加快课程和专业的数字化改造,创新信息教学与学习方式,提升个性化互动教学水平”.有高校将公共艺术教育和新媒体技术进行深度融合,就提升高校公共艺术教育的信息化水平进行了有益的探索.国内也有学者在探讨应用SNS网站构建网络学习环境的途径.也有学者提出运用Web2.0技术与高校音乐专业教学相结合的建议.清华大学有学者提出一个支持个人知识管理、个人和团队知识分享的校园社交网络解决方案.针对当前SNS在中国呈现出特有的欣欣向荣景象,有必要对SNS运用于高校公共艺术教育的可行性和前景进行分析,并在具体的高校公共艺术教育过程中进行尝试,然后对其应用效果进行科学的评估,以进一步加强高校公共艺术教育的信息化建设.
二、当前SNS应用于高校公共艺术教育的基本思路
在美国、日本、台湾、香港等国家和地区,Facebook和Youtube等SNS在高等教育领域已做到到广泛的运用.最近,随着智能手机的日益普及和移动技术的迅猛发展,微信、新浪微博、LINE、来往等正以迅雷不及掩耳之势飞速扩增.越来越多的在校大学生对微信、新浪微博等SNS逐步产生依赖感.作为高校公共艺术教育工作者,应该充分运用SNS技术,扩充丰富课堂教学内容.我们对在校大学生使用频度最高的SNS进行了调查,发现微信和新浪微博的普及率最高.因此,我们拟选择微信和新浪微博这两个SNS开展SNS应用于高校公共艺术教育的实证研究.
我们开展SNS应用于高校公共艺术教育实证研究是两门艺术类选修课,其中一门课用微信平台,另一门课用新浪微博平台.研究的第一步,是在微信和新浪微博中开通相关课程的帐号,并根据选课学生人数申请提高微信群上限人数,将选课学生加入相关SNS群中.第二步是准备拟上传到微信和新浪微博的选修课程基础性资料,包括与课程相关的文字、音频、视频等等.在项目实施过程中,根据课程进展,把相关资料上传至群里.选课学生在SNS群中参与讨论的次数和内容,将作为课程平时成绩的依据之一.第三步是在课程结束后,对所有选课学生进行问卷调查,问卷的主要内容是学生对利用SNS开展课程教学的主观满意度和教育教学效果,然后对调查结果进行统计分析.评估内容包括两个部分,一是评估将SNS应用于相关艺术类选修课程的总体效果,二是比较微信和新浪微博这两个SNS之间的教学效果差异,以作为今后选择SNS开展艺术课程教育教学的依据.
三、微信、新浪微博应用于高校公共艺术教育的可行性调查
课题组对参与高校公共艺术教育课程《歌唱艺术》和《外国音乐欣赏》的153名（其中男生86名,女生67名）学生进行了问卷调查,专业领域涉及文科、理科、工科、社科、医学、农生、科创等七大类.
调查对象使用社交网络频次的前四位依次是微信（123,80.4%）、空间（96,62.7%）、人人网（71,46.4%）和微博（61,39.9%）.课题组认为相较于微博,微信、空间、人人网因其社交网络的内容查看需要个人认证,从而保证了社交网络个体的隐私而备受青睐.但高校公共艺术教育课程SNS的建设应用属于大型开放式网络课程MOOC的范畴,目的是让更多学生或其他受众获益,并不涉及隐私,因此微信、微博等都是开展SNS建设很好的网络平台载体,而且微博更具开放性.
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参考文献：
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