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摘 要：把数学与现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,它充分展现了以学生为教育主体的理念,在发展学生认知、情感和态度方面有着明显的作用,同时促进了学生对于学习数学知识的兴趣.
关键词：小学生；生活；数学
教师要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,创设教学情景,把生活问题数学化,数学问题生活化.通过学生周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使学生感受到数学的趣味和作用,使枯燥的数学问题变为生活现实,从而增强学习效益.
一、贴近小学生生活进行数学教学的意义
1.新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节,可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作,同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法,是其他技术进步的基础.利用生活中的情况开展小学数学教学,能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型,从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性.同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和深化,容易对所学知识进行升华.
2.利用生活中的小例子进行小学数学教学能将生活进行抽象化概括,让小学生从心里喜欢数学、愿意学习数学知识.由于小学生的心理认知能力相对较低,理解力有限,数学作为一门抽象的学科,需要使用一定的教学策略让抽象的数学变做到形象起来,这样学生才能有较高的学习热情,学习起来也更加有、有活力,效率也更高,效果会更好.
3.教师在讲课中,将生活中的一些小例子、小场景巧妙地融入课堂教学中,并让他们在一定的情境中发挥自己的想象,这样能更好地培养孩子的实践能力和操作能力.
二、挖掘数学教材中生活因素
小学数学教师积极挖掘教材中的生活化内容,科学合理应用教材能最大限度的调动学生学习的主动性.例如,某小学数学教师在讲解“统计”一课时,就以我国乒乓球国家队共夺做到多少枚世界比赛金牌、银牌和铜牌.学生并不陌生乒乓球运动,然而对于奖牌获奖情况却脱离学生实际生活,教师就让学生课下自主统计某界世界乒乓球比赛信息,同时在课堂上为学生播放精彩比赛画面,这样会直接调动学生学习的积极性.
三、小学数学作业设计贴近学生生活
教师要贴近学生生活进行作业设计.生活化的作业设计,可以使学生们的生活和学习结合在一起,形成一个和谐的整体.让学生们能根据自身情况来选择作业,可以从日常生活中学习到知识,从而真正体验到学习数学的乐趣.比如：在学习加减法时,老师们可以要求学生们独立完成一次购物找零的行为,这种特殊作业的设计可以在培养学生们独立行动能力的同时,体验到学习加减法的乐趣,进而巩固在课堂中学习到的理论知识.当学生们认识到数学和自己的实际生活息息相关时,就会对数学的学习产生浓厚的兴趣,这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题.
四、联系学生生活情境激发学生学习热情
在设置生活情境的过程中,为了帮助学生更好的学习,教师就需要以教学大纲为基础,明确教学任务,从而将其体现的生活情境当中,使生活情境更具探究意义,以此来不断提升学生的数学思维能力,为日后更好的学习打下坚实基础.比如,在为学生讲解“梯形面积计算”的时候,教师可以让学生利用学习过的面积计算方式进行推导,看看怎样才可以做到出梯形面积.同时,为了让学生充分发挥其发散性思维,教师可以引导学生对“七巧板”这类玩具进行思考,通过学生的实际经验,启发学生采用拆分的方式进行计算,将梯形拆分为长方形、三角形,然后根据所学知识计算出梯形面积.导入这样的生活情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还可以培养学生的创新思维,对于学生数学思维能力的提高具有十分重要的作用.
五、应用数学知识解决实际问题
教师要在教学中精心创设生活化的情境,使学生能够应用所掌握的数学知识,来解决生活当中的实际问题.这样既能够有助于学生更好的理解与掌握所学的数学知識,同时也能进一步增进学生学习数学知识的自信心.例如,有的教师在教授有关“利息”的知识之后,就安排了一次生活化的充满趣味性的课外作业“学做一次小储户”,首先安排学生查阅当前让银行所执行现在的存款利率数,并让学生计算自己零用钱,再比较不同年限的存款利率,计算出应如何存款才能获得最大的收益?学生通过深入分析、调查研究、相互比较的学习过程,能够学生深入理解与掌握利率、利息的相关知识点,这些学习活动能让学生在日常生活当中学会理性的消费,养成勤俭节约的意识,达成教书与育人的相互统一.学生在现实生活当中懂做到并掌握了如何应用所学知识来解决实际问题的方法.
六、突出数学在生活中的实用性
小学数学作为一门基础性学科在生活中的应用随处可见.学生在学习过程中对数学不感兴趣,原因在于很多学生不知道数学的用途,当教师通过创设现实情景,突出数学的用途时,学生自然会对数学感兴趣.数学在生活中的应用极其广泛,小到平时的买东西购物,大到航天研究,都离不开数学知识的应用,教师根据生活情景进行教学可以提高教学效果,小学生的听课效率也会更高.
七、教师在生活情境中与学生进行交流
在小学数学的教学过程中,教师与学生、学生与学生之间的积极交流对于提升学生的沟通能力以及学习能力具有十分重要的作用.教师与学生进行交流还可以帮助学生迅速集中注意力,避免学生出现走神、困倦等情况,以此来提高教学效率以及学生的学习效率.这里的交流需要自然和谐的生活化情境.比如,有的教师用风趣的语言为学生讲解一些与教学内容相关的小故事,调动学生的学习积极性,从而可以对学生进行有效的引导,让学生勇于表现自己,达到学以致用的教学目的.还有的教师在组织数学竞赛活动的时候,将活动管理的主动权交给学生,教师作为引导者辅助学生.让学生对分组情况、分数统计情况等进行整理,然后统一汇报,这样的方式贴近学生生活,一方面可以让学生运用相应的数学知识解决实际问题,另一方面还为师生交流以及学生之间的交流提供空间,从而培养学生的实践能力,为学生的全面发展带来积极影响.
参考文献：
[1]刘妍妍.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].新课程·上旬,2016（9）：118.
[2]仁青彭措.生活化教学策略在小学数学教学中的应用研究[J].中华少年,2016.
[3]郭贵忠.小学数学教学如何培养学生的实践能力[J].中国校外教育,2016.
[4]张应贵.小学数学课堂生活化教学策略探究[J].小学科学：教师论坛,2012（10）.
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参考文献：
1、 如何让小学数学教学贴近学生生活 摘 要：数学源于生活，服务于生活，高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生。
2、 小学数学教学贴近生活策略 摘 要：数学是一门培养学生思维能力以及生活应用能力的学科，在数学教学过程中，教师有意识地将数学知识拓展到生活中去，有助于进一步培养学生的实践能力。
3、 小学数学教学和生活的联系 一、创设生活环境，启发学生“感知”数学1 感知生活中的数学问题。数学源于人们的生活和生产实际。在课堂教学中，教师应努力把生活中的实际问题变为数。
4、 小学数学教学回归生活 摘 要：教师要注意挖掘学生的潜能，让学生学会带着问题的眼光洞察生活中的事物，从生活的事物中提炼出数学问题，再运用数学知识解决实际生活问题，让数学。
5、 高中数学教学和生活完美结合 摘 要：高中数学相比于以前的数学难度是明显增大的，教师在数学课堂教学时要注意将数学学习内容生活化，将数学知识与生活实际相互结合，才能便于学生理解。
6、 利用生活情境开展小学数学教学方法 【摘要】小学数学是一门相对较难的课程，给学生学习带来一定的困难。在小学数学教学中利用生活情境开展教学，能够激发学生学习数学的兴趣，可以将抽象的数。