论文利用生活情境开展小学数学教学方法是关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】小学数学是一门相对较难的课程,给学生学习带来一定的困难.在小学数学教学中利用生活情境开展教学,能够激发学生学习数学的兴趣,可以将抽象的数学知识形象化,让学生更容易理解数学知识.本文分析了利用生活情境开展数学教学活动的必要性,阐述了在小学数学教学中运用生活情境开展教学的方法.
【关键词】小学教育 数学教学 方法研究
数学是重要的基础性学科,小学数学的学习,对于学生未来的学习有着非常重要的作用.但数学趣味性差,使学生容易感到枯燥乏味,缺乏学习兴趣.数学教师应当将抽象的数学知识和现实生活情境相结合,挖掘数学知识的趣味性,以及和实际生活的关联性,把生活情境引入数学教学过程之中,来提高学生的数学学习热情和学习效果,提高教学质量.
一、小学数学教学利用生活情境的必要性
(一)使数学知识生活化,有效调动学生的学习兴趣
对于小学生来说,数学知识难以理解,枯燥乏味,影响了学生的学习兴趣,甚至一些学生对数学课产生了恐惧心理和厌恶情绪.这就需要教师将生活情境更多的融入教学之中,使数学知识贴近生活,和日常生活有机地联系起来,有助于学生对所学知识的理解,让学生在轻松快乐的环境中学习,提高学生对数学的学习兴趣,促进学习效率和学习质量.
(二)使数学知识形象化,有利于学生的理解和掌握
小学生的认知能力处于比较低的水平,大多数学生难以充分理解抽象的数学概念.在小学数学教学中恰当地引入生活情境,就会使数学概念形象化,容易使学生接受和理解.同时,数学知识和生活情境的结合,有利于学生把数学知识应用到实际生活之中,运用所学数学知识去探究解决生活中遇到的实际问题.
（三）使数学知识能力化,有利于培养学生的实践探究能力
利用生活情境进行小学数学教学,是培养学生实践探究能力的有效途径之一.在传统教学中,教师的课堂教学基本以书本知识的灌输为主,学生在课堂上处于被动的学习状态.这种面对书本知识的被动学习,使很多学生对数学学习缺乏积极性和主动性.而将生活情境融入到教学中,学生就能真切地感受到数学知识在实际生活中的具体运用,学习的主动性就会得到提高.这样,学生在实际生活中,也就会将所学知识自然地运用到生活中,去探究和解决遇到的实际问题,学生实践探究的能力就会得到锻炼和提高.
二、利用生活情境进行数学教学的方法
（一）开展情境教学,调动学生的学习热情
利用生活情境进行数学教学,要求教师要善于发现和认识生活中的数学知识,并对其进行有效的加工,恰当地运用到教学之中,组织开展情境教学活动,营造活跃的课堂教学氛围,调动学生的学习热情.通过这种形式让学生认识到数学知识是和日常生活紧密相连的,是生动有趣的,我们的日常生活离不开数学知识的实际运用.从而提高学生对数学学习的兴趣,提高学生对学习数学重要性的认识,调动学生数学学习的积极性,增强学生学习的主动性.如进行“分数乘法应用题”课时教学时,教师可以向学生提问：“同样一件玩具,甲店卖90元,打八折；乙店卖100元,打七折,你会去哪家买?”让学生思考之后,教师可以引导学生进行具体的计算,由此开展课时的教学活动.通过这种生活情境的利用,既活跃了课堂气氛,又可以有效激发学生学习的兴趣,避免了单纯知识讲授的单调和枯燥,使学生的课堂学习热情得到调动,提高了课堂教学的质量.
(二)提高情境设计标准,培养学生的发散性思维
在实际教学过程中,教师不仅要加强对数学基础知识的教学,还应重视学生数学思维的培养,通过生活情境的利用,加强对学生发散性思维的培养.这就要求教师要提高生活情境设计的标准,对生活情境教学进行必要的升华,加工、创设出高于生活的教学情境,设计出能够从多角度解答的问题,带给学生思考和发挥思维能力的余地,让学生能够从多方面、多层次、多角度去思考问题,起到触类旁通、举一反三的作用,对学生内在的学习潜力进行挖掘,培养学生的发散性思维.
(三)强化应用题练习,提高学生的知识运用能力
应用题是小学阶段数学习题中的一个类别,其题型本身就是利用生活情境对所学知识进行练习.通过应用题练习,学生就会加深对数学知识在生活中运用的认识,更好地将数学知识带到日常生活中,达到提高学生知识灵活运用的目的.因此,教师要利用好应用题这一练习题型,加强学生的知识练习,不断提升学生的理解能力和数学学习能力,更好地提高学生的知识运用能力.除课本提供的应用题外,教师可以结合教学内容,着眼实际生活实例,创编一些利用生活情境的应用题；还可以组织发动学生进行应用题的编写,让学生以所学知识创编应用题,帮助学生加强知识的巩固和练习,检查和发现知识学习上的疏漏,提高学习的质量.
总之,小学数学是数学学习的基础,对学生未来的数学学习,以及理科课程的学习有着至关重要的作用.因此,小学数学老师要认真组织教学活动,有效地利用生活情境开展教学,将教学内容和现实生活紧密联系起来,使教学活动更加生动具体,从而激发学生数学学习的热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效率和教学质量.
参考文献：
[1]黃赞平.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].亚太教育,2016,（4）.
[2]石广杰.小学数学教学中生活情境设计的原则[J].吉林教育：综合,2016,（9）.
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参考文献：
1、 新课程改革下如何利用生活化情境开展小学数学教学活动 摘要：隨着新课程标准改革的不断深入推广，传统的教育观念和教学模式都需要作出相应的改进和优化，这样才能够更好的满足新课程标准的相关要求。随着社会的。
2、 生活情境在小学数学教学中的运用分析 摘要：数学是小学教学体系的基础学科，其知识具有一定的抽象性，很多小学生在学习中会感到一定的困难，因此，为了提升数学教学效率，教师要为学生创设生活。
3、 如何利用生活情境开展小学数学教学探析 摘要：小学数学新发布的《课程标准》中指出：“在教学过程中，教师应从实际生活出发，创建学生熟知的生活情境，为学生提供充分的数学活动机会，促使学生获。
4、 生活情境在小学数学教学中运用 【摘要】小学数学是一门具有较强逻辑性与思维型的学科。新课程标准改革和素质教育的深化给小学数学教学带来了更高的要求与挑战。教师应不断创新教学方法与。
5、 利用生活情境开展小学数学教学 摘 要：最近几年来，随着我国教学制度的改革，小学数学教学模式以及内容也出现相应变化。小学阶段的知识学习是我们知识学习的启蒙阶段，在学习过程中具有。