论文民办高职院校教学和科研融合机制建设是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要： 当前民办高职院校的发展遇到了困难和挑战,特色办学显得尤为重要,教学和科研两者融合是高校发展的内在要求和必然趋势.对于教学和科研融合机制的建立,民办高职院校要坚持准确定位,构建全面的教师考核体系,充分发挥教师教学和科研的主动性和积极性,走产学研合作发展的道路.
关键词： 教学和科研融合 正确定位 全面考核 产学研合作
民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分.竞争激烈,加强内涵建设,办出水平,办出特色是民办高职院校生存的唯一出路.一所高校的教学质量和科研水平是衡量办学水平的两个标准,所以教学和科研融合机制建设对民办高职院校的发展具有重要的意义.
一、教学和科研的关系
教学和科研二者关系如何协调,多年来始终困扰着高校教师,更成为高校教学和科研改革、评价体制和用人机制改革的难点之一.南京师范大学王建华教授在《重温“教学和科研相统一”》一文中指出：教学和科研的关系是现代大学中最重要的关系,如何处理二者的关系事关现代大学的兴衰成败；坚持教学和科研的统一有助于维护理念大学的崇高性和大学自身的整体性.
2015年4月27日,《人民日报》发表评论文章《教学和科研一碗水如何端平》,从国内重点本科院校“重科研、轻教学”的客观倾向、一种“失衡”展开.科研是教学的“源头活水”,教学是科研的“隐形动力”.具有较高科研水平的教师,必然对教学内容思考得更深刻透彻,对知识的把握更准确,教学更易做到“深入浅出”,有助于学生的学习和理解.要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水,高质量的教学将有效推动教师的科研工作.
对于高职院校尤其是民办高职院校来说,现阶段真实情况是“重教学轻科研”,但是从大学的发展规律看,教学和科研的融合是必然的趋势.科研是民办高职院校教育工作的重要组成部分,目前某些民办高职院校建校时间短,某些教师年轻化,科研意识不强,科研基础薄弱,可以说科研是民办高职院校发展的一块短板.
二、民办高职院校教学和科研融合困境
民办院校有效弥补了公办教育资源的不足,为国家高等教育大众化做出了贡献.江苏现有民办高校54所,其中独立设置民办高职院校20所,民办普通本专科在校生40.3万人,占全省普通高校本专科在校生的23.9%.然而,当前某些民办高职院校的发展遇到了前所未有的困难,即生源危机.以江苏省为例,2017年江苏省共有33.01万人报名参加高考,比2016年减少3.03万人,江苏省参加高考人数已经持续8年下降,受到冲击最大的是民辦高校中的民办高职院校.学生就是民办高校的生命线,在没有政府财政支持的情况下,没有了一定规模的学生,学校生存都成了问题.皮之不存,毛将焉附,当前民办高职院校的头等工作是招生工作.“招生好—科研水平和教学质量提升—学生就业质量高”,现阶段民办高职院校期望实现这一良性循环.
教学和科研的有机融合的关键是教师水平的提升.民办高职院校头疼的另一件事情是教师流动性强,师资队伍不平衡,导致学校教学和科研工作遇到极大的困难.某些民办高职院校只考核教师教学,不重视科研；某些教师不愿意花精力探讨教学方法、不学习使用信息化教学技术；某些老师上课照本宣科,教学内容陈旧乏味而没有及时更新；某些教科研成果主要考察内容是发表论文的数量,不重视质量的提高；某些老师喜欢单兵作战,而忘记了团队协作.
三、民办高职院校教学和科研融合机制建设
尽管遇到了困难,但民办高职院校坚持在逆境中求生存、求发展,发扬创业精神、抓住机遇推动发展,提升内涵、提高质量,特色办学.民办高职院校教学和科研融合机制建设主要从以下几个方面入手：
1.正确定位,培养高素质技能型人才.
民办教育事业属于公益性事业,培养社会主义事业的建设者和接班人,是社会主义教育事业的组成部分.我国大多数民办高职院校成立于20世纪90年代末和21世纪初期,是适应我国建立社会主义市场经济的必然结果,2002年颁布的《中华人民共和国民办教育促进法》（2016年修订）是指引民办教育发展的基本法.民办高职院校立足地方,面向行业、服务区域,辐射周边,为地方经济社会和行业发展提供人才支撑和实用技术支撑,以市场需求为导向,为地方和行业的发展培养急需的高素质技能型人才.
2014年5月4日, 总书记在视察北京大学时说：“第一个扣子扣错了,扣下去全是错的.”这就彰显了学校在自身发展过程中定位准确的重要性.《金肯职业技术学院“十三五”事业发展规划》对学校的办学定位的表述为：立足江苏,辐射全国,服务区域经济社会发展,适应经济转型,产业升级,大众创业、万众创新的现代化建设需要,面向先进制造业和现代服务业,培养生产、经营、管理、服务第一线“肯学,肯做,肯创新的高素质技术技能人才”.建设目标是到2020年,将学院建成彰显现代职业教育理念,办学特色鲜明,师资结构素质俱优,校企合作机制健全,教育教学质量较高,招生就业进出两旺,校园设施完善,内部管理规范,核心竞争力突出的应用技术型特色名校.
金肯职业技术学院把握机遇,合理准确,坚持教学和科研两手都要抓,搭建广阔平台,为教师发展提供渠道,培养了近20名具有副教授高级职称的教师,他们都已经成为学校教学名师和科研骨干,为学校快速发展打下了坚实的基础.有了高水平的教师才能培养出高素质的学生,办学17年来,坚持“素能并重、知行合一”的办学特色,已为社会培养了20000多名高素质技术技能人才,近年来毕业生就业率连续保持在98%以上,受到用人单位的好评.目前金肯职业技术学院已经成为江苏省内知名民办高校.
2.合理要求,构建全面的教师考核体系.
教师是学校发展的基石.高职院校培养的是技能型人才,需要的是技能型的教师,所以“双师型”教师是高职教育队伍的特征.“双师型”教师在师资队伍中的比例是评价和评估高职院校办学水平的一项重要指标.
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参考文献：
1、 人文关怀视域下高职院校教学管理人员激励机制 内容摘要：作为培养技术技能型人才的重要阵地，高职院校教学管理人员有着不可或缺的重要性。新形势下，运用马斯洛“需求层次理论”，从“以人为本”的角度。
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