论文以供给侧改革思维推进大学生社会主义核心价值观教育是关于对不知道怎么写思维论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：供给侧改革是当前我国经济改革发展的新常态,也为进一步加强和改进大学生社会主义核心价值观教育提供了新理念和新思路.高校应当树立“供给侧”改革思维,在大学生社会主义核心价值观教育理念、教育内容、教育话语、教育方式以及教育环境等方面进行“结构性”改革,以实现大学生社会主义核心价值观教育“供给”转型升级,不断增强大学生社会主义核心价值观教育的实效.
关键词：供给侧思维；大学生；核心价值观教育；改革路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）07-0102-03
基金项目：2015年重庆市教委人文社会科学研究项目“大学生社会主义核心价值观内化机理及教育路径探究”（15SKS001）的阶段成果之一.作者简介：白强（1969-）,男,重庆酉阳人,长江师范学院教师教育学院教授,博士,研究方向：大学生思想政治教育.
供给侧改革是当前和今后一个时期我国经济领域改革和发展的新常态.供给侧改革的实质是要更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用,根据市场需求的变化调整和优化供给方生产结构,从而提高要素生产率,更好地满足消费者的需求.[1]简单地说,就是根据消费者的需要决定生产要素的配置.供给侧改革作为一种宏观经济调控思维和方式,也为高校进一步加强和改进大学生社会主义核心价值观教育、增强大学生社会主义核心价值观实效提供了新理念和新思路.
一、大学生社会主义核心价值观教育“供给侧”改革的必要性
随着全球化、网络化、信息化程度的不断加深,大学生社会主义核心价值观教育正面临着全新“生态”——多元文化的冲突、意识形态的碰撞、利益结构的改组、学生个性化的日益彰显等新情况、新问题,打破了大学生社会主义核心价值观教育“供给侧”与“需求侧”的平衡,出现了大学生社会主义核心价值观教育“供给侧”与“需求侧”之间新的矛盾.这种矛盾主要表现在两个方面：其一,社会主义核心价值观教育目标与大学生现实思想政治状况出现错位.网络的普及、信息的开放,给喜欢追求新潮和时尚的青年大学生们提供了“漂洋过海”“畅游全球”“博览古今”的“大通道”,极大地拓展了大学生获取知识的渠道,开阔了大学生的视野,丰富了大学生的知识.但是,这也给正处于身心成长期的大学生带来了深刻的负面影响,部分大学生在“花花绿绿”的网络世界中迷失了自我,出现了精神状态低迷、价值观扭曲、理想信念迷茫、集体主义淡漠、心理素质较差等现实问题,个别大学生甚至走向思想和行为极端.其二,大学生社会主义核心价值观教育“供给端”体系与“需求端”体系发生错位.主要表现在社会主义核心價值观教育的内容远离学生现实生活场域,与大学生普遍关注的热点、难点和焦点问题联系不紧,特别是与学生的学业就业、婚恋情感、人际交往、心理困惑等实际问题联系不紧,引不起学生对社会主义核心价值观的情感认同；教育话语生硬刻板,过于“理论化”“知识化”,让学生感到社会主义核心价值观“高高在上”,甚至产生抵触情绪；教育方式过于传统,家长式“一言堂”的单向性、强制性“灌输”削弱了社会主义核心价值观教育的亲和力.由此可见,要增强大学生社会主义核心价值观教育的亲和力、吸引力和感染力,必须以“供给侧”结构性改革思维创新大学生社会主义核心价值观教育,实现大学生社会主义核心价值观教育“供给侧”与“需求侧”的平衡.
作为我国高校主流意识形态教育活动,社会主义核心价值观教育是大学生思想政治教育的特殊精神生产活动,其根本目的是教育者通过有目的、有组织、有计划的教育活动把集中体现社会主义主流意识形态的社会主义核心价值观转化为大学生个体的政治素质、价值追求和实际行动,即内化于心、外化于行.而要实现这一教育目标,大学生社会主义核心价值观教育也应树立“供给侧”改革的新思维,[2]从社会主义核心价值观教育“供给侧”结构性改革着手,全面提高大学生社会主义核心价值观教育的“供给”质量,为学生提供全方位的“高质”“精准”和“有效”的教育“供给”,才能实现大学生社会主义核心价值观教育“供给”与“需求”的有效对接,从而增强社会主义核心价值观教育的针对性,提高实效性.
二、大学生社会主义核心价值观教育“供给侧”改革的重要性
大学生社会主义核心价值观教育供给侧改革,是在我国经济社会发展步入新常态,面对多元文化的价值冲突和日趋激烈的意识形态斗争、教育对象和教育环境发生深刻变化的新形势下,进一步优化大学生社会主义核心价值观教育模式、促进大学生社会主义核心价值观内化的新思维、新理念,对于高校牢牢掌握意识形态斗争的主动权、领导权和话语权具有十分重要的战略意义.
一方面,大学生社会主义核心价值观教育供给侧改革是马克思主义思想政治教育理论的新发展.新中国建立以来,我国大学生思想政治教育取得了历史性进展,但在如何正确处理思想政治教育供给侧与需求侧之间关系的认识上却一直存在着理论上的困惑和实践上的迷茫.改革开放以来,随着我国社会主义市场经济理论地位的最终确立,高校思想政治教育才逐步走出了“姓资”与“姓社”的认识误区,迎来了思想政治教育大改革、大发展的春天.如今,我国经济发展已经步入新常态,在多元的文化冲突和日益尖锐复杂的意识形态斗争、教育对象思想和诉求发生深刻变化的新形势下,高校思想政治教育又面临着诸多新情况和新问题.总书记提出的在经济领域肯定以市场需求为主导的供给侧改革思想,不仅指明了今后一个时期我国经济改革发展的方向,也为当前高校进一步加强和改进大学生思想政治教育特别是社会主义核心价值观主流意识形态教育提供了新思维、新理念和新视角,为有效新形势下大学生社会主义核心价值观教育面临的新难题奠定了科学的理论基础.显然,这是新形势下对马克思主义政治经济学的新运用、新发展、新贡献.另一方面,“供给侧”改革思维对于进一步增强大学生社会主义核心价值观教育的针对性、提高实效性具有重大实践指导价值.当前,我国经济改革进入深水区、利益格局进入重大调整期,一些制约经济转型升级的根本性问题日益凸显.与此同时,在大学生思想政治教育领域,一些制约和阻碍大学生社会主义核心价值观教育实效的问题也日益显露——教育理念与发展变化的新形势要求不相适应,教育内容与当代青年大学生的现实生活相脱节,教育的方式方法不能很好契合当代青年大学生的思想特点和思维方式,教育手段与当今网络信息社会的现代传媒特征不相吻合等等.这些问题表明大学生社会主义核心价值观教育的“供给侧”与“需求侧”之间发生了矛盾,出现了社会主义核心价值观教育“供需”不平衡,教育“供给”与教育“需求”发生了错位.而解决这一矛盾的根本路径在于根据教育形势、教育环境和教育对象的变化,适时调整大学生社会主义核心价值观教育的“供给”结构,优化教育资源“供给”要素,在教育“供给产品”“供给方式”“供给质量”等方面进行与时俱进的创造性改革,才能增强社会主义核心价值观教育的亲和力、吸引力和感染力.
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参考文献：
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