论文初中语文教学方式探析（2）是关于对不知道怎么写教学方式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方式有哪几种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：语文教学是不断发展更新的,并不是永恒不变的,以动态的观念进行语文教学,这是本文探讨的主题.总的来说,语文教师可以通过改变教学观念、激发学生学习兴趣、为学生指出有效的学习方法、掌握语文教学的开放性以及优化教学实施、反馈过程和评价体系等一些手段来提高语文教学的质量和水平.
关键词：语文教学；成功教学；教学方式
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0141-01
学校教育的目的是培养学生健全的人格和良好的个性品质,而要想完成这一目的,情感教育必须到位,和之相关的就是语文教育,初中语文教学是情感教学的关键阶段."具有阅读能力,注重情感体验"这一直是初中语文教育的教学目的之一,也是长期以来不能被完全实现的一个目标.如果将语言能力的培养融入积极、愉悦的氛围中,那么语文的教学将会变得非常顺利.怎样才能算是成功的教学呢?
1.营造和谐的师生关系和快乐的学习氛围
教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在.每名教师都应该真心地走进学生,真诚地亲近学生,深入地了解学生,平等地对待学生,才能真正构建融洽、 、平等、和谐的师生关系.亲其师、信其道.平等宽松的氛围,既能激励学生的自主意识,活跃学生的创造性思维,激发学生的想象力,又能创造不同观点相互交流碰撞的平台,使学生愉悦地学习,体验到学习过程中的乐趣.
另外,教师还要经常听取学生对本学科学习的建议,并及时调整自己的教学策略,尽最大可能地尊重学生的意愿选取学习方式.教师要尊重学生的学习成果,不挖苦讽刺学生课堂中的错误,以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,以利营造和谐的师生关系.
知识的掌握和能力的内化,需要学生自己的体验和实践.在课堂教学中,如果教师一味地单项灌输知识,学生处于被动压抑的状态中,积极性和主动性无法真正调动起来.只有当学生以主人翁的姿态出现在语文教学活动中,才能使语文教学发生脱胎换骨的变化.
语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情境,从而达到师生共同参和、情景交融、优化教学、享受语文、享受课堂、享受学习.
2.调动学生的情绪,活跃课堂状态
高效课堂需要活跃的课堂状态,教师要善于根据具体的教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法.
作为课堂的组织者、参和者、合作者,教师要重视引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参和,独立思考,自由表达,愉快学习,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动学生的良好情绪,最大限度地激发学生的主题意识和主题精神.
课堂要让学生都动起来,要求教师的课堂语言要充满活力和感染力,要抑扬顿挫,要风趣幽默,这需要教师感情的投入.其次,课堂中要设计一些"包袱",让学生在张弛有度的环境下学习.如果仅采用某一种教学方法,容易造成学生视觉和听觉的疲劳,从而就会降低课堂效率.
另外,教师还可以采用其它教学手段,让学生在课堂上活跃起来.如在复习古诗词时,可以采用"击鼓传花"的方式,让学生背诵古诗词,使学生感到既紧张又有趣.在学习一些小说时,可以让学生表演课本剧,学生在表演中很容易把握人物性格.还可以开展辩论会、分角色朗读及比赛背诵等方法来激活课堂,让学生的思维积极运转起来,并使其个性得以张杨.
3.教师需改变教学观念,努力和学生进行交流沟通
进入中学阶段,语文的学习上了一个层次,同时语文的教学也不能再局限于教学生识字、组词这两个方面了,而应将其上升到文学的艺术领域,培养学生的审美情趣.初中的语文教材开始选用一些简单但有深度的文章,课文大多是娴雅精致,脍炙人口,集风景、道德、人情于一体的文章.教导学生学习这些文章,要和学生形成沟通,了解学生对课文的看法,引导学生进入情境.
教师要做到教学思维的转变,加强和学生的沟通：一方面作为学习的主体,学生不能只是被灌输知识,而需要被教师引导积极地对客观世界作出反应；另一方面教师不能简单地把学生视为倾听对象,要注意结合每个学生的特点,培养学生的创新意识.语文教学是为了提高学生的听说读写能力,这些能力的提高都需要教师的帮助,教师就像向导一样,和学生交流,为学生指路.这样才能帮助学生培养其学习能力.教师改变传统的教学观念,和学生打成一片,可以优化教学效果.
4.教学模式需变革,要引进自主学习模式
自主学习教学模式是指学生自己主宰自己的学习,是对自己负责的学习.自主学习可以分为三个方面：对自己的学习活动的事先计划和安排,对自己实际学习活动的监察、评价和反馈,对自己的学习活动进行调节、修正和控制.
要想实施自主学习模式,首先要树立自主观念.自主学习意味着教师"教"的角色进行了转变,教师应当树立"自主"观念,把自主性思想渗透到平时的教学中；其次,要激发学生的学习动机.教师要提供给学生具体的、能够完成的、近期的学习目标.并逐渐教会学生自己来设置合适的目标和子目标.对他们学习上取得点滴进步及时鼓励是激发这些学生学习动机的最有效的手段.最后还要发挥教师的引导作用.教师提供教学机构制定的教学计划和教学进度安排,为学生自主安排学习时间及进度提供依据,指导学生科学、合理地自我组织规划,按计划学习.另外,为使学生自主学习能深入下去并学有成效,教师非常有必要适时适当的提供一些方法和策略,授之以"鱼"不如授之以"渔".常见的一般性的语文自主学习策略包括复述、情景再现、利用心理表象、总结大意、列提纲、画示意图等.
5.要强化学生参和意识,以学生为主体
新课程改革理念,主要是教学中要体现学生的主体地位,让学生做学习的主人,教师只起到引导的作用.所以在课改后的教学中,教师一定要把学生的自主学习和把课堂还给学生,在教学中体现出来.教学的重点在"学"而不是在"教",教师学问的灌输变为师生双向交流.在教学实践中,教师应充分利用学生的长处,放手让学生独立思考,养成独立学习的习惯.例如,在学习情景类、小说类课文时,可让学生在预习的基础上扮角色演短剧,然后让全班同学观看、评价、总结.既能使学生深刻体会人物内心活动,又能在师生互动中充分挖掘出学生的潜能,同时激发了他们学习语文的兴趣,调动了他们学习语文的积极性,真正使学生主动性的学习发挥到了极至.
6.不断创新知识传授方法
在变更求新中激初中生学习兴趣.一个语文教师,如果讲课讲得使学生失去了兴趣,那肯定是令人痛心的事.因此教师应当根据不同的课文内容,不断改变授课方法,并在变中求新,以新颖的方法激发学生的求知兴趣.例如：在讲授《岳阳楼记》时,我抛开古文串讲的方式,用逐步提问题的方法：本文描绘了岳阳楼的哪些景色?作者通过写哪些具体事物来写景的为什么同样写了岳阳楼的景色,给人的感觉不同呢?写景的目的是为了什么?等等,学生为了找准找全答案,就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文,这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣,而且可以锻炼他们综合分析归纳问题的能力,收到良好的教学效果.
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参考文献：
1、 初中语文阅读教学（2） 摘要：语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习。
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