论文高三英语课堂教学中高效61课堂教学模式的运用是关于对写作课堂教学模式论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
在我国教育改革的深化过程中,各种创新的教学模式被开发与利用,打破传统教学模式的屏障,不断地融入现代化创新元素进行高效率的教学,促使我国教育改革进程不断推进与发展.在这发展的潮流中,高效“6+1”课堂教学模式应运而生,并且其中的小组合作学习在实际课堂当中起着重要的积极作用.本文就主要将该教学模式分为六个层面进行分析与探讨.
1. 科学分组,快速导入
在高三英语课堂当中要运用高效“6+1”课堂教学模式,首先要对学生进行合理的分组.分组的时候要综合考虑组内成员的配比,根据学生成绩、性格、兴趣以及爱好进行小组的平均分配,一般小组保持在4-6个人.小组完成组建之后,要选择合适人选担任组长与副组长,一般情况下,选择成绩较好并且具有良好的责任心与组织能力的同学担任组长,组长要承担起对小组的管理义务,在课前预习以及课上展示当中都要合理的对队员进行分配与组织.
在英语课上课之前,可以引导学生们在小组内部进行新课预习,对新单词探索其发音标准,组内成员共同探讨,并依据发音规律来读新单词,通过组内成员的热烈交流,进一步加深对相应单词的读音掌握.教师在对各个小组进行抽查之后,迅速引入新的课程知识,使学生们快速进入学习状态.
2. 沉静的思,热烈的议
在英语课“思”的环节当中,要求学生都安静的进行自我思考,自独立的思考之下认知的看书,自我钻研书中的相关知识点.在小组内部要求各个成员独立的思考教师提出的相关问题,并在独立完成作业的情况下,进行互相监督与督促,在良好的独立氛围内,学生更加有效地实现对知识的思考与学习.这个环节特别适合放在英语的写作课当中进行,因为在以后的高考当中,需要学生进行有效地独立思考来进行书面的表达,对于英语作文更需要独立思考来进行审题和构思.
“议”的环节,是课堂最为激烈的环节,活跃的氛围促使组内的每一个学生都积极地参与到课堂讨论当中.在高三英语的语法复习课当中,适合采取这种方式使学生进行激烈的议论,各抒己见,并对其它成员提出的观点进行合理的质疑,促使得出最佳答案,加深同学们对于各种语法的掌握程度.
3. 自信的展,精彩的评
在高三英语课堂上,积极利用情景演绎以及英语角、小品表演等方式提高学生们参与展现的积极性,提高学生学习兴趣同时,各个组员通过积极的发言,展现自身强大的自信,也充分体现了英语强大的交际功能,通过小组精彩的展示,体现出强大的小组团结力量.学生们在不同的情境中展示自身的英语掌握能力,不仅英语表达迅速流利,并且清晰规范,学生们能对知识进行巧妙的运用,并提升学习感悟,这个过程是生生互动,师生互动以及组组互动的良好表现.
各个小组将组内交流与讨论的成果进行展示,通过小组代表发言,各个小组对其讨论成果进行精彩的评价,肯定其优点,并对其缺点进行合理的质疑,并提出自己的见解,进行再次的讨论.这个过程是所有同学共同分享每个小组成果的时刻,可以得到其他小组的优秀观点的点拨,提高自身学习效率与学习质量.
4. 高效的检,巩固拓展
“检”主要是教师对每个小组的讨论成果进行点评与总结,对优秀的小组进行表扬,对稍差的小组进行鼓励,并提出其问题所在以供其日后进行改进,不仅要对小组成果进行评价,还要对小组讨论的过程进行合理的点评,同时对小组成员进行评价,促使学生们认识到小组团体的重要意义,提高学生团结协作的团队精神,进而提高合作学习能力.
在高三英语的听说课堂当中比较适合运用检的环节,通过教师的点评,使小组内部能够及时发现整体以及个人的优缺点,并能够达到良好的小组合作学习效果.
5. 扎实训练,迁移运用
“练”之前,要先将训练目标进行确定,在选择合适的训练方法,在加强训练的同时能够有效巩固学到的知识,以及发现新知识.小组内部要先确定学习的内容,然后将内容细分到每个成员身上进行责任制训练.
6. 结束语
在高三英語课堂教学当中良好的运用高效6+1课堂教学模式,利用小组合作的方式进行课堂教学,使师生关系更加融洽和谐,创新的教学模式提高了学生学习英语的积极性,在组内协作学习的同时,提高学生的协作能力与参与意识,将英语的交际功能充分发挥出来,使英语课堂更加高效.
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（作者单位：云南省个旧市第一高级中学）
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参考文献：
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