论文互联网背景下高职创业教育改革是关于对写作教育改革论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文城乡义务教育一体化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】本文分析“互联网+”背景下高职创新创业教育现状,并分析“互联网+”背景下高职创新创业教育改革的必要性,提出相应的策略：转变教学理念,开展教育教学改革；提升教师创新创业素养；搭建创新创业平台；完善资源共享体系.
【关键词】“互联网+” 高职院校 创新创业教育 改革 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05C-0028-02
“互联网+”,是当下互联网发展领域的一种新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态.在互联网科技的推动下,行业具备了良好的数据管理基础,借助互联网的资源共享功能,在各自领域都挖掘了海量的数据信息,有助于行业的长足发展.教育行业作为当下较为火热的行业类别,在开放的市场经济背景下和互联网的联系日益紧密.据相关统计,70%以上的高职院校在学校建设中采取了使用互联网平台的措施,在互联网技术的支持下充分实施教育教学和创新创业管理,在物质基础、信息条件等方面为学生提供了巨大帮助.
一、“互联网+”背景下高职创新创业教育现状分析
（一）创新创业教育平台数字化.为了提高国家创新水平,推动高校科研能力的进步,国内众多高职院校大力鼓励学生以及教师开展创新创业活动.和传统的创新创业教育不同,当今高职创新创业教育充分借助互联网平台.以上海电子信息职业技术学院为例,该校在若干年前开设了电子商务专业,将互联网创业教育引进课堂中,培养了一批具有电子信息技术知识、熟悉互联网商务技术规则的专业人才,不仅提升了学校的就业率,更为社会输送了优质的人力资源.
（二）创新创业教育主体年轻化.根据相关统计,充分利用互联网技术进行和接受创新创业教育的主体主要为20至35岁的年轻群体,高职院校由于教育方向偏向专业化、对口化,更注重学生动手能力的培养,即更多富有实践能力、实践 的年轻人构成了创新创业教育的主体对象.实施创新创业教育的校内导师往往是刚毕业的博士生,接受创新创业教育并身体力行地进行创业实践的主体也集中在在校学生群体中,在职、校外人员则较少参和创新创业行为.
（三）创新创业意识不断普及.随着国家“大众创业、万众创新”口号的提出,各行业均加速了其内部创新的进程,该口号也借助创业浪潮在社会上迅速传播.高职院校具备质量良好的师资和生源基础,在创新创业意识的引领下,不断在其专攻领域开展探索和创新.据统计,我国每年产生专利的80%来自高校,其中高职院校占据了17%.以上海电子信息职业技术学院、上海城市管理职业技术学院、上海科学技术职业学院三所高职院校为例,其专利申请总数在近5年一直呈现增加趋势.
二、“互联网+”背景下高职创新创业教育改革的必要性分析
互联网技术的快速发展在给高职创新创业教育带来契机的同时,也带来了挑战,市场竞争日趋激烈,技术创新不断催生,技术的突破不断拉动着经济朝向最前沿领域迈进.在这样的形势下,高职创新创业教育改革势在必行.
（一）高职创新创业教育改革是顺应时 展要求的重要举措.当下,国家间竞争的关键在于经济实力和知识能力的竞争.为了使经济格局优化,促进知识向生产力转化,必须抓住机遇,大力提升知识经济水平,把社会成员的创新创业意识激发出来,培养高校学生和教师的创新创业能力.高职学生和教师是拥有行业技术的直接性人才,其创新实践能力的强弱直接影响了国家发展力量的强弱.此外,从国际经济发展趋势来看,创新型企业和创新型产品、服务愈发受到国际社会的青睐,国际劳动力市场对于具备独立创新创业能力人才的需求量不断上升.可见,高职创新创业教育改革是顺应时 展要求的一个重要举措.
（二）高职创新创业教育改革是提高高职院校服务地方区域经济发展能力的需要.高职院校的毕业生和教师主要服务于高校所在地区的经济,为该院校所在城市或地区提供优质人力资源.据统计,2016年上海电子信息职业技术学院的毕业生中40%选择留在上海就业,33%选择在除上海之外的长三角内部城市就业,总体就业方向偏向于江浙沪大区域,就业领域则涉及通信、互联网、制造业、医学、农业等.因此,为了推动当地的经济建设,高职院校必须着重培养学生的创新创业能力,从制度、观念、文化等方面推动创新建设,不断提升自身服务地方区域经济发展的能力.
（三）高职创新创业教育改革是提升高职在校生创新创业素质的必要条件.在社会竞争日趋激烈的社会背景下,高职学生想要得到更多发展机遇,必须在就业实践的基础上提升创新创业水平.高职学生相对于本科学士、硕士、博士而言,其学历水平相对不占优势,尽管自身存在着一技之长,也可能会在激烈的就业竞争中处于劣势,因此高职学生在学习和实践的过程中,既要掌握学校内学习的知识,又要积极参和社会实践,尤其是创新型实践,提升自身内在的创新创业能力和经验水平,让自己在新形势下更好地适应社会.而高职创新创业教育改革则是高职学生提升自身创新创业能力和经验水平的必要条件.
三、“互联网+”背景下高职创新创业教育改革策略分析
为了提高高职院校师生的创新创业实践能力,加快创新创业教育改革,本文总结出四个主要着力点.
（一）转变教学理念,开展教育教学改革.教育理念是教育实践变革的先导力量,只有具备先进的教育理念,才能在教育改革实践中把握正确的方向.上海电子信息职业技术学院秉承“创新为魂”的办学宗旨,在教学的过程中时常融入创新理念,鼓励学生大胆创业.在课余时间,院系开办创新创业活动,教授学生撰写商业策划书,推动学生将其科学、商业理念转化为实体,并给予一定的资金支持.这种结合创新的前沿教学理念不仅开发了学生的创造性思维,更让校园知识充分转化为现实生产力,提升了整個院校的教育质量.
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参考文献：
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