论文精准扶贫背景下高职院校教育扶贫路径是关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在全面建设小康社会的关键时期, 、国务院提出了全面实施“精准扶贫”的战略部署.2015年, 扶贫开发工作会议将“发展教育脱贫一批”列为扶贫攻坚战役的“五大工程”之一.2011年我国出台的《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》,首次将教育扶贫放到了突出地位,强调了教育扶贫的阶段性任务.职业教育特别是高等职业教育由于自身对接产业和岗位的特点,相比较义务教育和基础教育,在教育扶贫工作中,具有更加重要的意义.
一、高职院校教育扶贫的功能
职教扶贫可以帮助贫困地区摆脱现状.在全国建档立卡的贫困人口中,超过50%的人只有小学以下文化程度.贫困家庭孩子的受教育程度远远低于全国平均水平.而大多数贫困家庭是由于缺少技能摆脱不了贫困的状况.治贫先治愚,扶贫先扶智.“治愚”和 “扶智”的根本手段是发展教育.而职业教育是摆脱贫困,实现精准脱贫的有效手段.贫困地区和家庭的孩子通过参加职业教育,可以掌握一技之长,学会致富脱贫的本领,实现高质量就业并带动全家脱贫.
高等职业教育是典型的“造血式扶贫”,能够有效阻断贫困的代际传递.上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2017年中国高等职业教育质量年度报告》显示,2012年-2016年这五年来,高职院校毕业生家庭背景为“农民和农民工”所占比例保持在50%以上.这说明高职教育为广大农村学子提供了接受高等教育的机会,高职教育成为农村孩子接受高等教育的重要途径,改变了贫困家庭的孩子的命运,实现了贫困学生的自我发展,在阻断贫困代际传递中发挥了重要作用.
二、现阶段高职院校教育扶贫的路径
目前,职业教育扶贫工作主要是依据政府主导的政策安排来实施的.一方面,高等职业院校按照国家的相关政策包括职业教育学生学费减免政策、职业教育学生助学金政策、职业教育体制及其办学改革发展政策,落实对高职院校中贫困家庭学生的学费减免和生活费补贴,保障农村困难学生接受中高职教育的权利；另一方面, 按照政府的专项职业培训项目支持政策,对农民、下岗失业人员等困难群体开展免费职业技能培训.随着全国精准扶贫工作的开展,高职院校职业教育扶贫的主要路径包括以下几个方面.
1.对职业院校贫困学生的教育扶贫.目前,我国对职业院校贫困学生的资助包括“奖、助、贷、勤、补、免”六个方面,资助体系基本覆盖90%的中職学生和20%的高职学生,全方位的资助体系减轻了贫困家庭学生上学的经济负担,阻断了贫困的代际传递,使教育脱贫得以实现.另外,职业院校发挥自己培养专业技能的教育优势,通过对贫困在校学生的教育教学,提高了贫困学生的职业技能和就业能力,有效解决了贫困学生及家庭的贫困问题,这是造血式扶贫的主要途径,这也是职业院校教育扶贫的主要内容.据《2017年中国高等职业教育质量年度报告》显示,2012年以来,高职院校毕业生就业率稳中有升.2016届高职毕业生半年后就业率为91.5%,相比2012届提升1.1个百分点.高职学生毕业三年后月收入和其半年后相比均有明显增长.这说明,职业院校通过教育培养,能够有效改变贫困家庭的经济状况.
2.对贫困地区农民的职业技能培训.目前,我国精准扶贫对象约5000万人,而根据《2016年国民经济和社会发展统计公报》,截至2016年末,我国16-59岁人口占总人口的65.6%.按此比例折算,贫困人口中适龄劳动力人口约近3300万人,排除病残人口,也有约3000万人,这部分人即是具有劳动能力的贫困人口.这些具有劳动能力的贫困人口的落后表现在文化层次、生产技能、思想意识等各个方面.在精准扶贫工作中,职业院校都利用自己的师资、专业等优势,对这部分贫困劳动力进行了广泛的免费职业技能培训,向其传授技术技能,使其增强脱贫致富能力.如陕西省宝鸡职业技术学院利用自己“宝鸡农村电商人才培训基地”的优势,在对口帮扶的千阳县举办了陕西特色产业扶贫电子商务短期培训班,对农村贫困地区的劳动力进行电子商务产业、网店运营等方面的培训.
3.对贫困县镇培训机构的帮扶.我国各县中心城镇都建有中职学校及其培训机构,这些学校和机构也在教育扶贫工作中发挥着重要的作用.但大多数中职学校和培训机构基础设施建设薄弱,师资水平较低,教育服务能力普遍不高,无法让受培训者接受较好的职业技能培训.因此,地市一级的高职院校对贫困县中心城镇的中职院校及其培训机构在师资培训、基础设施、硬件建设上进行帮助,也是目前高职院校精准教育扶贫的主要路径.如湖南省从2015年起高职院校和贫困地区农村职校“对口帮扶”,13所省级示范性职业院校对口帮扶13个贫困县职业中学,在县域产业、学校办学理念、特色专业群建设、教师培训、对口招生和基础建设等方面形成全方位精准帮扶、促进了贫困地区职业学校基础能力的建设和水平的提高.
三、高职院校教育扶贫中的主要问题
1.高职院校扶贫能力有待提升.对贫困家庭的学生进行职业教育,提高技能水平,增强就业和创业能力,是职业教育特色优势所在,也是广大职业院校教育扶贫的主要目标.如果职业院校办学水平不高,不能传授给学生先进的科技知识和劳动技能,那么这一教育扶贫的功能就会大打折扣.据《2017中国高等职业教育质量年度报告》显示,目前高职院校普遍在专业教学和人才培养上缺乏自信,学历证书和职业资格证书相对应的职业资格框架没有建立起来,一些地级市所属院校办学经费严重不足；一些职业院校只重视教育规模而忽视市场需求,没有对毕业生就业信息及时反馈,势必造成教育和市场脱节,人才培养质量不符合岗位需要,影响学生的就业和未来发展,这些都极大地制约了高职院校在精准扶贫中教育扶贫的成效.
2.高职院校教育扶贫动力不足.目前,职业院校教育扶贫工作,特别是教育服务“三农”的效果需要进一步提升.高职院校精准教育扶贫工作的开展主要是以政府为主导进行的,职业院校主要是按照政府的安排和规划,具体的组织实施和开展职业技能培训工作.在实施过程中,由于经费支持较少,投入成本高等原因,使得培训工作很难有系统的规划和有目的性的统筹,往往流于形式.有些高职院校对贫困农村地区的职业技能培训工作,由于扶贫对象的不理解、不支持,很难深入有效地开展.很多高职院校在教育扶贫工作中追求对贫困地区的慰问、捐赠等周期短、见效快的教育扶贫活动,只注重表面形式而忽视实际效果,甚至有些院校将教育扶贫工作作为扩大学院影响的形象工程,严重背离了职业院校在区域经济发展、精准扶贫中的应有职责.
总结:本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 教育精准扶贫背景下农村高辍学率控制 [摘要]目前，我国正在大力进行精准扶贫，而教育在促进扶贫、防止返贫方面有着基础性、根本性和持久的作用，因此教育扶贫是整个扶贫攻坚的重中之重。但目。
2、 精准扶贫背景下农村职业教育 [摘要]精准扶贫是新时期我国扶贫工作的战略方针，农村职业教育是实施精准扶贫的重要手段。基于贫困人群特征和区域经济发展需求，定位培养目标、选择培养。
3、 农村空心化背景下精准扶贫实施困境 摘要：精准扶贫作为 提高扶贫开发效果的新思路，在扶贫过程中产生积极效能的同时却在实施环节陷入困境。在当前我国农村空心化背景下，农村。
4、 大众创业、万众背景下高职院校创业教育师资队伍培养 【摘 要】在“大众创业、万众创新”背景下，分析高职院校创新创业教育师资队伍所存在和面临的问题，并从学校层面和教师方面提出一些创新创业教育师资队伍。
5、 精准扶贫背景下贫困农村地区人力资源开发内容和途径 摘 要 随着社会的不断发展，国家对农村地区的重视度不断提高，同时，我国加大资金投入力度对农村地区人力资源进行合理的整合，提高农村地区现代化发展水。
6、 精准扶贫背景下高校学生精准资助 摘 要：精准扶贫是我国实现建成小康社会目标的一项重大战略举措，在精准扶贫的时代背景下，高校学生资助工作作为教育扶贫的重要内容，亟待转变传统思路，。