论文精准扶贫背景下农村职业教育是大学硕士与本科职业教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写职业教育方面论文范文。
[摘 要]精准扶贫是新时期我国扶贫工作的战略方针,农村职业教育是实施精准扶贫的重要手段.基于贫困人群特征和区域经济发展需求,定位培养目标、选择培养方式、组织师资队伍以及发展产教融合是以精准扶贫为导向的农村职业教育发展的基本思路.构建政府主导的教育统筹机制,拓展多元化的资金引入渠道,推动区域协同平台发展,健全相关法律法规制度,是推进农村脱贫致富,实施精准扶贫的重要保障.
[关键词]农村职业教育 精准扶贫 产教融合
[作者简介]张俊（1975- ）,女,重庆人,重庆城市管理职业学院健康与老年服务学院副院长,副教授.（重庆 401331）
[基金项目]本文系2015年重庆市教委教改课题“志愿服务与高职民政社会工作类专业人才培养整合路径研究”的阶段性研究成果.（项目编号：143136）
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）05-0055-04
2015年6月,总书记针对贵州考察情况,提出农村扶贫工作需要从“六个精准”的思路出发,即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准.“治贫先治愚,扶贫先扶智”,贫困区域之所以长期贫困,关键在于人们文化和观念的落后.因此,精准扶贫应以教育为先导,为贫困人群提供改变的可行途径,阻止代际间贫困的传递,才能真正摆脱贫困.本文从精准扶贫中的“扶教”理念出发,研究精准扶贫背景下的農村职业教育发展,探索提高贫困人口人文素质和职业技能的策略,并提出精准扶贫背景下农村职业教育发展的措施建议.
一、农村职业教育发展是贫困区域脱贫的精准需求
教育在一个人的成长、一个社会的发育以及一个民族的进步中扮演着关键角色,受教育程度与个人收入水平及社会发展程度之间存在显著正相关关系.教育带给人们希望,对于贫困人群而言,资金和物质的资助只能给予他们暂时的帮助,只有获得实用的技能和先进的理念才能让他们拥有摆脱贫困的信心和勇气,拥有战胜困难的能力和方法.
从我国农村区域尤其是贫困地区农村的情况来看,这些地区大多数处于山脉丘陵地带,地理位置偏远且交通不便,加之政策措施不到位,文化思想观念落后,综合多方因素造成了经济贫困.这样的区域通常都具有明显的共性特征：缺乏特色经济支柱,现代产业基础薄弱,产业结构单一,人民生活水平低下,贫困人群规模较大.而且,这些贫困区域又同时伴随着教育问题,教育观念落后,教学设施严重不足,教师资源非常匮乏,教育水平极其低下,基础教育普及不到位,与经济发展相匹配的职业教育发展更加不足,人们难以获得一技之长来改善自身和家庭的生活水平.教育匮乏导致贫困区域的人力资源缺少被激活的机会,即使是从农村贫困区域转移到城市务工的人员也多数只能从事最为底层的无技能类职业,陷入了越穷越不重视教育,越不重视教育越穷的怪圈.
中国教育学会会长钟秉林教授认为,教育扶贫是指针对贫困地区的贫困人口进行教育投入和教育资助服务,使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能,通过提高当地人口的科学文化素质促进当地的经济和文化发展,并最终摆脱贫困的一种扶贫方式.有研究表明,我国农村职业教育对于农村家庭收入有着显著的影响,平均回报率约为27%.可见,发展农村职业教育是贫困区域激活人力资源的主要方法,也是贫困人群永久性摆脱贫困的途径.正如人力资源理论所认为的,阻止贫困并不是建立更完善的社会基本制度,而是通过增加人力资本投资改变劳动者个体,通过教育提升劳动者的生存能力和创造价值能力,促使劳动者在不断的竞争和创造中获得发展,同时满足社会进步的需要.因此,可以认为,目前我国农村贫困人群难以真正脱贫的根本问题就在于教育滞后.教育是脱贫的关键,精准扶贫的重点是扶持农村教育,尤其是让贫困人群能够有一技傍身的精准农村扶贫教育.
二、基于精准扶贫视角的农村职业教育策略思考
精准扶贫的根本目的在于建立造血式的精准扶贫脱贫机制.教育是开发农村贫困群体潜在人力资源的有效途径,通过培养其自我积累和自我发展的能力,改变弱势群体及其后代的弱势地位.因此,推行精准扶贫下的农村教育,要以农民脱贫致富为目标,围绕农村贫困群体具体特征来设计人才培养方式,选择恰当的教育方式方法,有效提升贫困人群的人文素质及职业技能,从根源上消除致贫的因素及障碍,增强社会适应能力及发展能力,真正将解决农村贫困群体脱贫问题落到实处.
(一)以脱贫核心技能为培养目标
精准扶贫就是要对贫困根源问题有精准认识并加以解决.农村贫困群体教育面临的核心问题是缺乏脱贫的能力,应围绕区域经济发展,以脱贫能力培养为核心,提升贫困群体社会适应能力和可持续发展能力.因此,必须结合地区经济发展的特点,根据实际贫困人群特征,针对存在的现实问题,设计符合贫困人群的农村职业教育培养目标,制订合理的计划和方案,安排满足实际需要的专业课程,优化教学内容以符合农村贫困群体知识水平和接受能力,提高农村贫困群体的学习效率,切实有效地提升贫困群体的脱贫致富能力,从而实现精准帮扶.农村职业教育的培养目标要以技能掌握和提升为重心,采用“技能+理论”的方式进行教学,以实践为主,提供切合实际的技术技能,通过定向引导,增强脱贫力度.同时,农村职业教育要整体提升贫困群体的基本人文素养,拓宽贫困群体的眼界,转变贫困群体的观念,帮助他们树立脱贫致富的信心和决心,拥有应对社会变化的能力,为摆脱贫困和防止返贫奠定坚实的基础.
(二)采取多元化的教学方式
农村职业教育的目标是提高贫困群体的脱贫能力,在教学过程中以实践操作为主,要特别注重知识的实用性和适用性,要根据贫困群体的知识水平及学习能力,采取更为多元化和个性化的教学方法,便于不同贫困群体的理解和接受.另外,农村职业教育与成人教育在某些方面有相似之处,受教育群体不会有很多时间集中学习,而且个体的实际情况不同,学习能力及受教育程度均有所差异.这种情况下,需要采用更为多元化的教学方式,满足各类贫困群体的学习需求.精准扶贫下的农村职业教育可以贫困区域集中培训为基础,强化贫困群体的理论知识和操作技能.同时,加强在线教学,利用现代互联网技术在贫困区域设立网络学习基地,借助网络视频、网络课程等形式随时随地传授贫困群体知识技能；聘请专家讲学,邀请专家到教学现场为贫困群体进行知识讲授和问题解答,给予贫困群体单独指导和个性化辅导；建立网络互动平台,利用电脑、手机等工具,架构贫困群体学习交流指导平台,通过交流互帮互助,促进贫困群体共同学习和提高.
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参考文献：
1、 教育精准扶贫背景下农村高辍学率控制 [摘要]目前，我国正在大力进行精准扶贫，而教育在促进扶贫、防止返贫方面有着基础性、根本性和持久的作用，因此教育扶贫是整个扶贫攻坚的重中之重。但目。
2、 新型城镇化背景下农村职业教育和农业转移人口市民化关系 摘要：新型城镇化的核心是人的城镇化，农业转移人口作为城镇化过程中的主力军，其城镇化的过程就是自身实现市民化的过程，因此，农业转移人口市民化是新型。
3、 精准扶贫如何提升农村金融服务 2013年10月，习总书记在湖南湘西考察时，首次提出了“精准扶贫”的概念。2015年6月，习总书记在贵州考察时，提出了“扶持对象精准、项目安排精。
4、 精准扶贫背景下贫困农村地区人力资源开发内容和途径 摘 要 随着社会的不断发展，国家对农村地区的重视度不断提高，同时，我国加大资金投入力度对农村地区人力资源进行合理的整合，提高农村地区现代化发展水。
5、 精准扶贫背景下高校学生精准资助 摘 要：精准扶贫是我国实现建成小康社会目标的一项重大战略举措，在精准扶贫的时代背景下，高校学生资助工作作为教育扶贫的重要内容，亟待转变传统思路，。