论文行动导向教学视角下的中职专业教材分析是适合教材分析论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教材分析开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：中职专业教材分析是开展专业课教学的前提,行动导向教学理论是目前中职专业教学改革中主流理论.文章基于行动导向教学的视角,对中职专业课的教材进行分析,并结合具体案例分析展示行动导向教学视角下的中职专业教材分析方法和流程,旨在说明行动导向教学视角下中职专业教材分析的有效性,行动导向教学视角是一种切实可行的中职专业教材分析视角,为中职专业教材分析提供了参考.
关键词：行动导向教学；中职；专业教材；教材分析
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）09-0068-05
目前,中职专业教材的选择是多样的,有选择国家规划的教材,也有选择中职院校根据学校实际情况编写的校本教材,特别是2010年开始启动的国家中等职业教育发展改革示范学校建设计划,国家示范校教材的开发更是促使了校本教材的选择.专业教材的选择不一,特别是校本教材的多样,缺乏统一细化的专业课程标准,导致了中职专业教材分析的难度增大.现阶段中职专业教材分析多是借鉴普通教育教材分析的方法进行教材分析,收到了一定的效果,但诸如中职教材特点分析不突出,教材内容重点、难点分析不充分,专业教材分析没有突出实践性等问题也同时存在.本文针对中職专业教材的特点,选择适合的教材分析视角和方法,提高中职专业教材分析有效性,进而提高专业课的教学效果进行了研究.以中职《数控车床编程与加工项目教程》教材分析为例,对行动导向教学视角下的专业教材进行分析,通过研究证明,行动导向教学的教材分析视角,在很大程度上提升了中职专业课教材分析的有效性,对开展中职专业课教学,提高专业课教学效果和教学质量起到了重要作用.
一、行动导向教学视角
(一)行动导向教学的内涵
行动导向教学是用“完整的行动模式”,即学生以小组的形式独立制定工作和学习计划、实施计划并进行评价,替代按照外部规定完成给定任务的“部分行动”模式进行学习,教师通过设计合适的学习任务,使用多种辅助手段（如工作页）帮助学生自主获得必需的知识并建构自己的知识体系[1].这里的“行动”是学生为达到学习目标自主选择行动方式,有计划、有意识的行为.“完整的行动模式”是行动导向教学的基本特征,它强调行动过程结构的完整性,即行动者经历资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个完整的行动教学过程；同时还强调行动要素的全面性,即职业行动是学习性工作任务引领的跨领域、跨学科的,包括技术、经济、法律等多种要素.行动导向教学的目的是促进学习者的专业能力、方法能力、社会能力等综合职业能力的发展,核心是行动过程和学习过程相统一.
(二)行动导向教学视角解读
行动导向的教学强调：以学生为学习行动的主体,以获得完整的职业行动能力为目标,以通过职业情景中的行动学习过程为途径,以独立计划、独立实施和评价即自我调节为方法,以师生互动及学生间合作行动为方式,以强调学生自我建构的行动过程为学习过程,以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准[2].这就是行动导向的教学观,其教学框架是基于“行动体系”的,以过程逻辑为中心的框架,强调的是整体的教学行动与典型的职业行动的整合[3].以项目教学法、案例教学法、角色扮演法、引导课文法等为教学方法,以基于工作过程、融合理论知识与实践技能的典型学习性工作任务为教学内容.
教材目标分析是指以职业行动能力的获得作为最重要的教学目标,包括专业能力、方法能力和社会能力.教材内容分析主要是对教材内容所包含的要素进行分析,是基于行动体系要素、过程逻辑的跨领域、跨学科的内容,而不是学科体系的教学内容,这是中职专业教材的本质特点之一.教材实施过程分析是对教材内容具体实施教学进行分析,根据行动导向的教学理论,如项目教学法、案例教学法、角色扮演法、引导课文法等典型行动导向的教学方法一般都包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个完整的行动教学过程,实施过程的完整性是完整的职业行动能力获得的重要途径,强调实施过程的完整性即行动过程的完整性是中职专业教材重要特色之一.根据行动导向教学理论,教材内容分析和教材实施过程分析可以统称为完整的行动模式分析,在中职专业教材分析过程中,两者紧密相关、不可分割.教材评价分析是对典型学习性工作任务完成的结果进行分析,根据具体产品（或服务）的结果并结合完成的过程进行综合性教学评价.行动导向教学视角下的中职专业教材分析是从中职专业教材本质特点出发,对中职专业教材进行分析,既包含了学科体系教材分析的主要内容即要素分析、关系分析和组织原理分析[4],同时又具有中职专业教材行动体系的特征,符合中职专业教学特点和要求.
二、行动导向教学视角下中职专业教材分析流程
行动导向教学视角下的中职专业教材分析主要从教材目标、内容、实施过程和评价四个方面进行教材的分析.首先是目标分析,主要是对教材的职业行动能力导向性的分析；其次是完整的行动模式分析,它包括内容要素的全面性和实施过程的完整性分析；最后是评价分析,主要是对评价的结果性分析,强调教学评价的结果性.具体的教材分析流程如图1所示.
(一)目标的职业行动能力导向性分析
目标的职业行动能力导向性分析就是对教材的整体目标定位进行分析.中职专业课是以学生职业行动能力的培养为目标,其职业行动能力导向性的目标定位,是中职专业课的重要特点.职业行动能力主要包括专业能力、方法能力和社会能力,这三方面的职业行动能力目标是中职专业教材分析的目标导向,是中职专业教材应该体现的特点,也是中职专业教材编写的重要依据.具体体现在教材中对学生完成典型学习性工作任务的专业技能要求,制定计划、实施方案并做出决策等方法能力的要求以及在实施过程中团队协作、沟通交流、态度等社会能力的要求.教材目标的职业行动能力导向性分析是对中职专业教材整体目标进行分析和把握,是教材分析的起点,对把握教学主旨和方向具有非常重要意义.
总结:本论文主要论述了教材分析论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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