论文论民族团结网络教育资源建设问题和是适合民族团结论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关民族团结的优美句子开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]网络平台高度发展的今天,人们生活的方方面面对其依赖和日俱增.民族团结教育受教育者职业、年龄等多元化,使教育资源满足受教育者跨时间跨地区的学习需要,充分利用网络资源使其服务于民族团结教育是当前的必然趋势和迫切要求,笔者在本文中简要列举民族团结网络教育资源建设所面临的问题并试分析其形成原因,并试列举可能的解决对策,使民族团结教育更充分的利用网络资源服务于学习者.
[关键词]民族团结；教育；网络资源
[中图分类号]D616 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）07 — 0040 — 03
一、 民族团结网络教育资源建设何以必要
民族团结教育网络平台建设是当今时代的必然趋势
我国是多民族国家,民族团结教育是多民族国家培养社会成员民族团结意识的重要途径,是关系到国家统一和社会稳定的重要问题,现如今,网络作为新的技术领域正在突飞猛进的发展,网络教育平台已经逐渐成为各年龄层次在校学生接受教育继家庭、学校之后的“第三课堂”.由于民族团结教育其受教育者年龄、职业、民族等个人背景的多样化,使得学习组织者以传统课堂教育的方式组织开展民族团结教育受到一定的局限,这就要求其开展教育者借鉴高校利用网络资源对广大师生开展在线教育的先进经验,为不同受教育者提供学习资源,进而发挥网络学习资源的跨时间、跨地域等突出优势,为我国民族团结教育的顺利开展提供切实保障,同时这也是信息时代教育资源网络化的必然趋势.
(一)网络资源为民族团结教育形式创新提供可能
纵观当前我国民族团结教育主要形式有三种：一是在基层社会领域开展的民族团结进步表彰活动.此项活动以简单有效的形式宣传了马克思主义民族理论和中国 的民族政策,进一步增进了各族人民之间的相互了解、理解和沟通,深化了各族干部、群众的民族团结意识.历次表彰活动中和平时的创建活动中涌现的民族团结先进人物、先进事迹起到了广泛的示范和感染作用.二是惩治不法分子的警示教育活动.我国各民族之间的关系基本上是劳动人民之间的关系,但由于部分破坏民族团结分子的存在,民族分裂势力的存在,就需要依据国家宪法和法律的相关条款对涉及民族因素的违反违纪、社会越轨行为进行惩治.惩治不法分子对于其他民族分裂分子或有民族分裂倾向的民族势力也是一种警示教育.三是通过公共教育系统,普遍、广泛的开展民族团结教育,尤其是在中小学的课程设置中,我国一直将民族团结教育作为中小学德育教育的重要内容之一,因为学校民族团结教育工作对于培养社会成员的民族团结意识具有重要作用,所以民族团结教育贯穿于我国当前教育系统的整个公共教育体系,是当前我国为维护祖国统一、增强民族团结而开展民族团结教育的主要形式中的重中之重.然而传统的三种民族团结教育开展主要形式在信息高速公路迅速铺建的今天受到一定的局限,主要体现在传统教育形式开展周期长,内容更新慢,时新性相对较弱等,而以网络为依托的传播手段的运用可以在信息迅猛传播的当代社会中有效地扩展民族团结教育的阵地,使其社会影响得到迅速提升.网络当属目前最具传播力的媒体之一,实际上也正因为其信源广泛传播力强劲,一些不团结的信息也正是通过网络这一渠道迅速地传播开来,这就更警示我们,进行民族团结教育必须要在对网络不良信息进行把关的同时运用好网络这个媒介,让民族团结教育的各项内容渗透到网络中去,成为网络文化的一部分.
(二)民族团结网络资源建设为教育基层化创造新平台
我国的民族团结网络教育教育必须坚持以党和国家主导,但要实现教育的“重心下移”.“重心下移”要从两个方面体现出来,一是民族团结教育的主体,既要有各级国家机关,还要有企事业、社会团体,尤其是要切实发挥基层单位、组织的作用.随着社会转型的加快,流动人口的增加,基层逐步成为开展民族团结教育的重点,尤其是城市的社区应成为开展民族团结教育的基点.二是教育内容要做到政治性和生活性兼顾.将教育内容由“大”化“小”,由“理论”化为“常识”.进一步突出教育的微观性、针对性、实效性、要针对不同的教育对象,不同的时空特点开展有差别的教育活动,避免将教育内容过多的停留在理论和价值观层面,要服务于现实的民族交往和日常生活.
二、民族团结网络教育资源建设的问题及其原因
（一）当前民族团结网络教育资源建设存在的问题
民族团结网络教育作为一种刚刚兴起,还在探索阶段的民族团结教育新途径、新方法,和一切新兴事物一样仍存在着一系列有待解决的问题.为了更好的利用网络资源为民族团结教育服务,用于面对是认清问题和解决问题的前提.
1.功能定位不明晰,受重视程度有待提高
网络教育作为一种新兴的教育手段,一直因其不受时间、地点等限制的独有特点为广大学生和再深造社会人员所青睐,并作为传统教育的重要辅助手段为各大高校和各级中小学校所采用.而网络教育在民族团结教育中的功能定位一直以来却不甚明晰.目前我国很多非少数民族地区的民族团结教育开展力度本就不够,对于网络资源的建设利用更是乏善可陈.而对于少数民族地区,现有的民族团结教育虽然已经对网络资源加以利用,但是对于受时间场地等限制的传统教育方式来说,网络民族团结教育是应该以线下教育的辅助手段的形式出现,还是考虑到线下教育受时间场地等多方面限制而将网络资源作为主要的教育手段?不同的功能定位决定着民族团结教育网络资源建设的侧重点各有不同,建设目的和建设方向也各异.只有明确了其定位才能进一步有针对性的建设网络资源,为我国民族团结事业服务.
2.教育对象以学生为主,普通群众受教机会有限
前文已经提到,目前我国现有的民族团结教育形式以公共教育系统以中小学为主的课程设置为主,主要面向学生群体进行系统的民族团结教育.学生群体掌握新兴网络技术更快,对网络课堂的适应程度更高,现有的民族团结网络资源主要受众也是面向在校学生为主.对普通民众而言,接触民族团结教育的机会有限,对网络课堂的登入渠道了解也十分有限,因此日常生活中能够接触到的民族团结教育主要为惩治不法分子的警示教育.毋庸置疑,教学对象的不应仅仅侧重于在校学生,尤其在一些偏远省份的少数民族聚居区,因经济条件等多种原因,民众入校接受教育的整体水平不高,义务教育基础知识尚且掌握有限,而民族分裂势力却经常用网络来宣传鼓动民族分裂等破坏民族团结的信息,当他们面对民族分裂势力的鼓动言行时分辨能力较弱,又没有简单易用的民族团结教育网络资源可以利用,就更易受民族分裂势力蛊惑.对于普通城市居民而言,较之前者,缺少民族团结教育的接受渠道的危害相对较小,然而长此以往也不利于民族团结的整体目标建设.
总结:这篇民族团结论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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