论文如何教好小学语文是关于本文可作为相关专业小学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：教学的最高境界是真实、朴实、扎实.我们要欣赏并实践"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展"的回归常态的语文教学.当前,我们语文教师应该把握好语文教学的方向,并努力做到"面向现实,课堂真实,教得朴实,学得扎实",让语文教学回归常态,让语文课堂充满生命的活力.
关键词：小学语文；教学观
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0136-01
1.教师应树立正确的语文教学观
有什么的环境就会产生什么样的结果,那么有什么样的教师可能就会培养出什么的学生.教师的素质和观念、能力同样会决定学生的素质、观念.作为教师要和时俱进,终生学习,不断地和外界学习交流、合作,以达到更完美,更适合,更有效的意识.教学中注意改观以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,为教而教,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担.因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活.教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延和生活的外延是一致的,我们应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学和生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际.这样才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的强者,做生活的主人.作为教师就应走出"应试"的局限,从"为了学生的发展"的角度重新思考,在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的观念更新,以适应和满足社会进步和学生自身发展的需要.
2.创设教学情境,培养语感
语感强的人,很容易把语言文字转换为生动的画面,从而进入其所描述的意境.完成从语言文字到画面的转换,表象是基础.没有丰富的表象积累,要完成转换是困难的.因此,在字词教学中,要引导学生把学习字词同认识事物结合起来,建立起字词同事物的联系,不断积累字词所表达的事物的表象.
2.1用比较的方法理解.这个方法对理解字词也相当好,暂时还没用过这种方法让学生理解,以后可以尝试.可以通过同义词的比较,不同语境的比较来培养学生语感,这是一个学生仔细揣摩的过程,一个迸击思考火花的过程.用这种方法能很好体会文中词语不同的表现力,体会祖国语言文字的精妙.
2.2引导学生把字词同有关知识、生活经验联系起来.对一个字、词的意思的理解程度,也是同已有知识、生活经验密切相关的.因此,在字词教学中,对一些信息量大的词和较难理解的词都应联系有关知识、生活经验理解词义.
2.3可以用直观的形式把字词同相应的事物建立联系.直观的形式包括实物、图画、幻灯直观,动作、表情等直观.对学生少见的事物更应该用图像直观加上语言直观等多种直观方法,让学生认识这类事物,建立起这类事物的表象.
2.4用想象的方法理解.引导学生用想象的方法把有关词句的情景具体化,以使学生更深刻地理解词句.
3.放飞学生想象力
鲁迅先生说过,孩子的想象力是值得敬服的.凭借想象,孩子可以上天,可以入海；凭借想象,可以到达小鸟不能到达的地方.想象显示了孩子的智慧,想象带给孩子童年的快乐和幸福.如教学《荷花》一课来说,上课时,我在学生面前通过表达展示了一幅画,"满池塘的荷花盛开着,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了,露出嫩 的小莲蓬；有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的."通过老师的语言描述,学生仿佛真的闻到了荷花的清香,看到了碧绿的荷叶、亭亭玉立的荷花以及那躲在荷花里的小莲蓬.每个孩子意象中各自显现的荷花的形象,虽然是千差万别的,各自的体验也是各不相同的,但是荷花的美感,连同所激起的对荷花的爱,却是共同的.孩子们纷纷用最美的词句去描述荷花、荷叶等在移情的作用下,伴随着一段充满幻想的音乐旋律,他们深情地描述着："站在荷花池边,我久久地看着菊花,看着,看着,我仿佛变成了一朵荷花等"这"仿佛"就把他所获得的荷花美的内心的体验,通过语言表达出来了.
4.留下思考的空间
一上课,教师就鼓励学生提出预习过程中遇到的不懂的问题,为新课的学习扫清障碍,启发学生针对重点、难点地方提出思考性较强的问题,引导学生进行积极深入地讨论,注重学生思维和表达能力的发展.如教学《军神》一课时,我让学生说一说在我们的日常生活中曾经看过或听过哪些"神"?这时,学生纷纷说有"财神""门神"等于是,我让学生再齐读课题,你会有哪些疑问呢?学生提出："谁是军神呀?""为什么称他为军神呢?"等针对学生提出的问题,我引导学生进行梳理和分析：在这些问题中,哪些问题是你通过读书自己就能解决的?哪些问题是你通过读书反复思考之后仍不理解的?哪几个问题可以合成一个的?你认为在这些问题中最有讨论价值的是哪个?在梳理问题的过程中,学生的提问能力和思维水平也同时得到提高.这样学生养成了边读边问的习惯,在全班范围内形成了一种良好的氛围.
总之,学生语感的培养,是一个长期艰苦的过程,需要我们老师在平时的教学过程中点滴积累,不断在实践上对学生进行系统的语感训练,为全面提高学生的语文素养奠定良好的基础.
总结:此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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