论文如何培养初中学生学习历史兴趣是关于历史方面的论文题目、论文提纲、上下五千年的历史故事论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0318-02
在初中历史教学中如何激发、培养学生学习历史的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面着手：
1.明确学习历史的意义
《历史课程标准》指出："通过历史课程的学习,学生获得历史基本知识和技能,初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识,理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德,从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观."在教学中,教师首先要让学生明白为什么学习历史.要让学生知道学习历史不只是中考的需要,更是提升综合素质的重要途径.只有当学生明确了学习历史的意义时,他们学习内驱力才能增强,才会对历史产生浓厚的兴趣.
2.结合教材,创设乐学情境,激发学生兴趣
创设学生乐学情境,把学生带入"引人入胜"的环境,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.历史教学,因其教材特点,在情境教学的创设上,有得天独厚的条件.
2.1导入过程中,创设审美气氛.如由旧课导入,可提出赏析性的问题让学生作答；用情景导入则应叙述得生动些,充分调动学生的学习兴趣.
2.2有效地利用直观教学资源.在课堂教学中,应充分运用地图册、教材插图、彩图、历史挂图等多种直观形象化教学资源进行教学,来加强学生的感性认识吸引学生的注意,使学习更易理解和记忆,引起学生兴趣.如上《帝国主义瓜分中国狂潮》时,我指导学生看教科书上的插图《时局图》,在分析了帝国主义国家通过强占租借地、划分势力范围等多种手段,掀起瓜分中国狂潮后,向学生指出图上鹰、蛇、熊、狐狸等动物所指代的殖民侵略者,以及它们肆虐横行的地域范围,从而使学生对帝国主义国家占据中国大半河山、中华民族面临亡国灭种的危险有了直观、形象的了解.给学生留下深刻的印象,并能激发学习兴趣.
2.3运用电教手段,创设情境.借助录音、录像、电脑、多媒体课件制作等电化教学手段,可以突出表现语文教材文质兼美、文学性强的特点,化单纯的语言文字教学为声、像、图文教学,在更加生动、直观地知识传授中,培养学生的学习兴趣.
2.4善于挖掘现实生活资源.要善于结合现实生活,激发学生的学习的兴趣.联系现实为了说明现代事实的历史根源,培养学生"以古鉴今"的认识能力,激发学生学习历史知识的热情.如可联系现在 等人鼓吹 ,妄图建立台湾共和国,编织"一边一国"、"两国论"的谬论,引导学生回顾历史上大陆和台湾的关系的史实：孙权派人到过台湾,元设澎湖巡检司,清设台湾府,隶属福建省；以及《世界历史》中的"开罗宣言"、"波茨坦公告"关于台湾问题的决议等,这些事实无可辩驳地指出了台湾历史上就是中国的领土,有利于学生认清台湾问题的实质.使学生觉得运用历史知识对解决现实生活中重大问题竟有如此大的作用.学生有怎能不对历史产生浓厚的兴趣呢?
3.课堂教学方法多元互补,激发学生兴趣
传统的课堂教学中,大量采用"注入式"、"满堂灌"的教学方法,过分强调传授和接受,忽视探究和体验.长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化,缺乏创新思维、问题意识和探索能力.久之,必然对被动接受知识产生厌倦,缺乏兴趣.因此,在历史教学中,如何在有限的时间内,合理安排课堂教学内容,根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法,优化课堂教学结构,多方位激发学生的学习兴趣,对课堂效率的提高是至关重要的.
具体方法,是改变单一的传授式模式,采用 "启发式"和"自主式"等多种教学方法,充分发挥学生在教学中的主体作用,从而激发学生的学习兴趣.
"讨论式"教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下,刻意营造宽松的 的环境氛围,充分发挥学生的主体地位,激励学生独立、自主地思考问题、讨论问题,在动态中探索求知,寻求解决问题的方法和途径的一种学习过程.在课堂上,每个学生都有发表言论表现自己的机会,使学生被调动起自觉掌握知识的积极性.讨论的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的不足和问题,进行有的放矢的讲解,既节省了时间,又因为传授的是学生想知道的问题,学生乐于接受,因而提高课堂效果.
"启发式"教学方法,指在培养学生自主性的前提下,教师有目的地安排教学内容,启发学生质疑、解疑,激发学生的学习积极性,努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程.其优点是充分调动学生的思维,主动求知.以调动学生的学习兴趣.
"自主式"以充分发挥学生的主体地位为原则,是包含于讨论和启发过程中的.
显然,每一种教学方法都不是万能的,课堂教学中,要选择恰当的时机,根据教学内容、课型设计的变化,把各种教学方法有机的结合起来,做到"一法为主,多法兼用",多方位调动学生的积极性.实践证明：教学方法越科学,活动水平越高,活动内容越丰富,人的发展就越全面和充分.
4.运用知识效果激励学生,激发学习兴趣
教育心理学研究表明,兴趣发端于动机,伴随着行动过程,落实在行动结果的满足之上.就是说,学生学习有愿望、有行动,但如果行动结果没有满足感,就难以产生兴趣.因此,教师要用所学知识的效果激励学生.在学习过程中,要让他们体验到成功的欢乐,获取学有所得的满足感,来增强学生的学习兴趣.
在教学过程中,开展丰富多彩的教学活动.如开展课堂讨论,组织辩论会,举行历史故事会,举办历史讲座,编演历史剧,撰写历史小论文,写家庭简史、社区简史和历史人物小传,编辑历史题材的板报,举办小型历史专题展览等教学活动,让学生在活动中学习相关的历史知识,使学生觉得学习历史是轻松愉快的；让学生在活动中运用相关的历史知识,使他们觉得学习历史是有用的,这样学生的学习兴趣也就会逐渐增加. 在活动中及时发现每个学生的闪光点,给予肯定.体会成功的欢乐,产生成就感,强化其学习动机,激发他们更大的学习热情,使其对历史学习产生浓厚的学习兴趣.
一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向.历史教师只有在教学过程中,努力激发起学生学习的兴趣和热情,才能真正提高课堂教学效率,全面提高教学效果.
总结:本论文为免费优秀的关于历史论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何激发学生学习历史兴趣 内容摘要：历史是中学教育中必修课内容之一，有的学生却对其不感兴趣且不够重视，不仅使老师在教学过程中产生疑惑，也造成学生未能掌握应学的历史知识而影。
2、 如何培养学生学习历史兴趣 摘要：本文简要论述了如何培养学生学习历史的兴趣，旨在调动学生的学习积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便更好地提高历史教学质量，。
3、 培养学生学习历史兴趣 摘 要：本文简要论述了如何培养学生学习历史的兴趣，旨在调动学生学习历史的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便提高历史教学质量，。
4、 新课程理念下如何培养学生学习历史兴趣 中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位，关键在于激发学生学习兴。
5、 如何培养初中学生物理学习兴趣 摘 要：初中物理新课标提出，初中物理课程的价值体现为“从物理走向生活，从生活走向物理”的认知过程，使学生的求知欲得到激发，让学生在学习过程中感受。
6、 家校合作教育中如何培养初中学生学习语文兴趣之 分析学习语文过程中兴趣的重要性，详细的讨论和分析家校合作教育中培养初中学生学习语文兴趣，可提高学生学习的主动性，取得良好的教学质量和教学效果。。