论文MOOC在中小学教师培训中应用推进策略探析是关于本文可作为中小学教师培训方面的大学硕士与本科毕业论文中小学教师培训平台论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：教师培训是支持教师专业发展的重要途径.如何根据教师的实际需求提供适切的学习内容和丰富的学习资源、如何对教师学习效果予以科学有效的评价、如何为教师学习提供长效支持等对于高质量的教师培训不可或缺.MOOC用于教师培训有望帮助解决工学矛盾、丰富教师培训资源、拓展培训方式、支持教师实践共同体的形成.文章从三个方面建议如何推进MOOC在中小学教师培训中的有效应用,包括：充分认识MOOC在教师培训中的应用价值,精心设计教师培训MOOC的教学内容和评价方式,通过借助国家和地方政策支持、中小学校加强基于MOOC的培训规划、积极争取高等院校和MOOC平台商的支持,协同保障教师培训用MOOC的建设和应用.
关键词：教师专业发展；MOOC；教师培训；路径
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）22-0081-04
教师培训是支持教师专业发展的重要途径,但当前教师培训中还不同程度地存在着重项目设计、轻整体规划,重统一培训、轻教师选学,重短期学习、轻持续提升,重学时认定、轻结果应用等问题[1].社会的发展、时代的进步对教师终身学习提出了更高的要求,同时也为教师专业化发展提供了更为多元的平台和更为丰富的资源.信息技术支持的远程学习为教师自主选择学习资源和时空提供了新的机会,远程培训成为支持教师专业化发展的重要途径.然而,设计不当的远程培训往往是传统面授培训的机械搬家,容易偏离教师发展的实际需求,让教师学习者产生学习倦怠[2].如何提升远程培训的针对性、灵活性和实效性,是当前远程培训发展面临的重要挑战.精心设计的MOOC因其内容精致、获取方式灵活、受众面广等优势,近几年受到了众多教育研究者和实践者的关注.本文建议从以下三个方面推进MOOC在教师培训中的深入应用：充分认识MOOC在中小学教师培训中应用的意义,精心设计教师培訓用MOOC的教学内容和教学评价,提供多方面的支持保障MOOC在教师培训中的应用效果.
一、价值认同是前提：充分认识MOOC的应用意义
1.当前教师培训面临的挑战
（1）教师专业发展的内涵发生了变化,对教师培训提出了更高要求.时代的迅猛发展、信息的快速增长、信息技术在人类生活中的不断渗入给教师专业发展带来了新的挑战.挑战源于快速发展的世界对具有创新意识和创造能力的创新人才提出了更为紧迫的需求.相应地,对教师的专业化水平提出了更高的要求.2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》框架明确提出未来学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,分为文化基础、自主发展、社会参和3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为18个基本要点.教师要培育学生的这些核心素养,自身首先应该具备这些素养.
（2）已有的教师培训本身还存在诸多问题.工学矛盾、内容的低适切度、测评方式的低效度、培训后缺乏跟踪支持等多种因素致使教师培训常常难以达到预期的效果.而教师培训本身又具有较之一般职业技能培训不同的特殊性.研究表明[3]：教师的学习不同于学生在课堂中的学习,他们常常是从自己的教育实践中学习,从和其他教师的互动中学习.另外,不同发展阶段的教师对培训内容、培训方式等又有不同的需求,如何为广大教师提供个性化的培训及相关支持一直是教师培训发展面临的难题.
2.MOOC用于教师培训的价值
研究表明[4],一方面,教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,另一方面,提升教师的信息技术教学应用能力也是教育信息化的重要内容.教育信息化本身对教师专业发展内涵提出了挑战,同时也为教师专业发展提供了新的路径[5].提倡在教师培训中应用MOOC至少有两方面价值.
（1）MOOC本身蕴含的开放、支持个性发展和社会互动等教育理念以及灵活的教学方式是信息时代教师的学习资源.当前世界诸国都在关注如何提升教师的信息化教学能力,让教师能够胜任混合学习、翻转课堂等新型教学模式下的教学工作.教师如果自身参和MOOC学习,则更能理解MOOC、翻转课堂、混合学习等教学模式的本质内涵.
（2）MOOC的适切引入有望解决教师培训存在的诸如培训资源重复建设、教师专业发展资源地区不均衡、重复培训和过度培训、远程培训以观看讲座为主致使培训效果不佳等多种问题[6].以往的教师培训常常是自上而下的培训,由国家、地方教育管理部门和教育专家设计教学内容后供教师培训学习用.自上而下的培训虽然较为系统,具有前沿性,但是过于关注整齐划一容易脱离教师的实际需求.在实践层面, MOOC不但可以扩大教师培训规模,也可以丰富教师培训模式,可以用于校本培训、集中培训、远程培训,也可以用于教学研讨和支持教师实践共同体发展.MOOC尊重教师学习者的自主选择,教师可以选择学习内容、学习时间和地点,从而有效地缓解工学矛盾.
二、系统规划是基础：精心做好MOOC的教学设计
无论是基于MOOC的教师培训还是其它方式的培训,系统的教学设计都是保障培训质量的基础.做好教师培训用MOOC的教学设计主要包括对教学内容以及教学评价的设计.
1.精心设计MOOC的教学内容
MOOC内容要和教师的发展需求相契合,切实符合教师的需要,能够有效激发教师学习的内生动力.较之面授培训,基于MOOC的远程培训对教师学习者的学习自主自律性、技术技能准备状态、参和同步或异步互动的主动性等有更高要求.如果教师学习者自身对MOOC学习有浓厚的兴趣和主动的投入,即使面对学习困难也会有勇气、有耐心予以克服,从而能够完成整个学习过程取得预期的甚至是超出预期的学习成果.如何提升培训目标和教师专业发展目标之间的契合度、培训内容和教师实际工作的关联度、保障培训方式的适切度,以激发教师学习者参和远程培训的内生动力,仍然是教师远程培训发展面对的重要挑战.
总结:本文是一篇关于中小学教师培训论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 构建多维立体中小学教师培训模式有效尝试 一、模式产生背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要“构建灵活开放的终身教育体系”“搭建终身学习‘立交桥’”。。
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