论文大学生社会主义核心价值观网络教育基地建设实践是适合核心价值观论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关社会主义价值观是什么开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文结合大学生社会主义核心价值观教育的特点,结合具体实际,论述了大学生社会主义核心价值观网络教育基地建设的建设目标及具体建设流程.
【关键词】大学生；社会主义核心价值观教育；网络教育基地
核心价值观教育是长期性的教育,因此在建设网络教育基地的时候也要探索一套实在管用、相互联动、综合育人的核心价值观网络教育基地长效机制,具体说来就是要紧紧抓住加强规划、完善制度、规范管理、充实队伍四个关键环节,以实现核心价值观网络教育基地科学化、制度化、规范化、经常化,全面推进大学生核心价值观教育进程.
一、网络教育基地建设目标
核心价值观网络基地的建设应树立以大学生为本、为学生服务的思想,充分发挥网络教学资源的优势,创建有利于大学生价值观教育和创新能力培养的多样化的网络教学模式.尤其是网络基地建设必须有明确的目标,以利于保证核心价值观网络教学活动的顺利进行.网络基地建设的目标,就是将网络作为信息载体,占领大学生思想政治教育网络阵地,在网络中利用大学生广泛接受的方式,将有利于大学生健康成长,融入核心价值观精神的信息通过网络方式传递给大学生,消除消极思想观念对大学生的 影响,以传播马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱脱为核心内容的基本道德规范,从而引导大学生形成主流的意识形态.以重庆交通大学为范例,研究人员不仅在班团活动中充分利用网络平台开展价值观教育,并且专门开发了名为“心价值 新视界”为主题的专题网页,利用了重庆交通大学成熟的大学生心灵之约网络平台,进一步开发社会主义核心价值观教育专题网页,让大学生在普遍经常接触的网络中接受核心价值观教育.
二、网络教育基地建设流程
建设过程可采取以下步骤：第一步周密策划.制定核心价值观教育基地的建设目的、整体风格、色彩倾向、功能模块；第二步数据整合.准备网络教育基地所需的文字、图片、动画、音视频等内容,按核心价值观的内容设计模块,然后将准备的教学资料按照设计的教学模块进行分类,形成系统的资料数据库；第三步版式设计,合理地利用软件对版块进行设计,突出每个版块所包含的核心价值观的内容.
在重庆交通大学社会主义核心价值观网络教育基地开发过程初期,课题组成员对于设计方案几易其稿,后确定首先在重庆交通大学进行网络基地开发试点,利用重庆交通大学校园网“心灵之约网络平台”作为载体,在“心灵之约”的首页界面链接一个“社会主义核心观专题网站”.
利用“心灵之约”网络平台的原因主要有两方面：1.心灵之约网站的开发技术性成熟.心灵之约网站自从2006年建网以来,运行稳定,有后台成熟的技术保证,课题组成员中,有学习计算机硬件和软件的技术骨干,可以保证技术链接的成功；2.心灵之约在校的浏览量很大.每日都有3000-6000的浏览人数,从06年面向广大学生开放以来,已有85万多人浏览该网页,这部分学生一定程度上对心理的积极性信息的需求度也比较高.
在确定网站主题和版块的过程中,课题组成员先后两次集中现场讨论和多次个别讨论,头脑风暴,利用集体的智慧集思广益,最后确定本网站的主题界面是“心价值 新视界——社会主义核心价值观网络实践基地”,从心灵价值观、新的眼界,让学生从多元的价值观中获得一种新的视野和主流导向的意识形态.版块最后确定有最新动态、原创作品、经典重现、动漫地带几大版块.各版块具体内容如下：
最新动态：主要包括大学生课内外的社会主义核心价值观融入教育中的主要实践活动,以及倡导先进文化和时代精神的时事动态和新闻事迹；
原创作品：关于爱国精神、民族精神、时代精神和社会主义荣辱观等为主题的原创作品和箴言的征集活动的优秀作品登载；
经典重现：包括名人轶事和经典歌曲和电影,名人轶事中专门登载名人的一些成长经历和故事,经典电影和歌曲中,专门介绍一些红色的经典歌曲创作背景和歌曲电影传递的主流价值观精神；
动漫地带：利用漫画和动画等形式,将社会中主流价值观利用幽默和生动的方式表现出来,让大学生在轻松中收获价值观的引导.
在网站宣传和实践过程中,我们利用学校心灵之约报纸、校社团联合报、班团活动和教师课堂等途径来进行宣传和作品征集,在课堂教学和班团活动中开展网络有奖知识问答活动,并征集各类学生作品,达到宣传和传播网站的目的.
在网络实践基地的建设管理中,实行“定人定责”的管理办法.由小组负责人定期召开筹备规划会议,最终主题确定的同时,每个主题确定一名小组成员负责,在规定的时间内各司其职,相互配合,完成网页开发、收集和整理材料、上传材料等任务.日常的运行管理中,由课题组负责人定期不定期进入网页进行检查督导,相关技术人员完成网页后台的技术支持,网页版块内容由课题主要负责人和班团活动中的主要负责人来完成,对于上传过程中积极监控网页材料上传和浏览中的问题,及时反馈给技术人员进行修正处理.
网络教育基地在建设过程中,主要的目的是传递一种新的理念和思维,在专题网页的建设过程中,通过向思想政治课老师、学生辅导员、班团干部灌输网络教育的意识并号召大家充分利用网络教育,也充分向大学生传输网络学习主流价值文化的理念,来改变网络目前在大学生思想政治教育未受充分重视的局面.
参考文献
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[3]张琼.网络境域下大学生社会主义核心价值观认同探析[J].思想教育研究,2013,（4）：21-25.
基金项目
本文是2015年重庆市社会科学规划项目“大学生社会主义核心价值观教育传播路径研究”的阶段性研究成果,项目编号为2015YBZX015.
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参考文献：
1、 应用型本科院校大学生社会主义核心价值观分层教育 [摘要]大学生社会主义核心价值观认同存在分层现象，主要表现在内容认同呈现多元差异、实践与理论认同脱节、接受路径不一等。认同的分层呼唤分层教育模式。
2、 艺术院校大学生社会主义核心价值观的教育路径 摘要：当今大学生对社会主义核心价值观的理解和践行效果不佳，本文旨在探索出适应新形势的核心价值观教育的对策。当今大学生不容易接受传统的“说教式”的。
3、 旅游院校大学生社会主义核心价值观教育面临问题 【摘 要】本文针对当前旅游院校大学生社会主义核心价值观教育中面临的问题，结合旅游院校实际情况，提出应通过理论认同、新媒体传播、红色旅游教育及旅游。
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