论文试析布隆迪汉语教学课堂管理是大学硕士与本科汉语教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写汉语教学方面论文范文。
摘 要：近年来,汉语的国际地位日益提高,对外汉语教学已变得炙手可热,来华留学生的数量也日益增加,与此同时,汉语课堂中的管理问题也出现了越来越多的问题.作者通过列举对外汉语教学过程中的实际案例,浅析布隆迪当前汉语课堂中存在的部分问题,并提出几点建议,让教师和汉语学习者共同建立和谐的汉语课堂.
关键词：对外汉语课堂管理；布隆迪
课堂管理是指教师为了有效利用时间、创设良好的学习环境、减少不良行为而采取的各种活动和措施.在课堂教学中,教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的任务,也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之成为一个有序的整体,以保证教学活动的顺利进行.祖晓梅在《跨文化交际》中提到过,“管理好课堂是开展教学活动的基础,是教师应具备的基本技能之一”.简言之,为了教学活动的完整,教师不仅要关注教学内容的设计,同时还有积极关注课堂管理,与学生共同构建舒适的课堂环境,从而提高学习效率.尤其是对外漢语教学课堂的管理,需根据教学环境、教学对象、教材等多重因素而制定相应规则.
我在布隆迪进行志愿教学服务时,负责了几所大学和中学的汉语教学任务及管理工作,其间遇到了各种各样的课堂管理问题,现以案例形式加以概括和总结,即根据一段背景资料提出问题,依据一定的理论知识,或做出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等.
案例一
我在布隆迪一所中学教中文.该学校校风严谨,学生均为穆斯林.我所教授的学生是高中生,经历过班级合并,学生学习汉语的时间为半年至一年不等,学生本应有一定基础,但由于疏于练习、上课不认真等原因,整体汉语水平并不高,学习汉语的积极性也不高.
刚刚开学,学生心很散,很难集中.虽然尝试了各种方法,增加了很多游戏环节,某些学生学习中文的积极性却依然不高,上课注意力不够集中,懒懒散散.尤其是其中一个女孩子,她很聪明,有时候也能积极地张口说汉语,但总是和同桌窃窃私语,然后大声笑闹.为此,我故意提问过她几次,可效果不明显,她回答完问题后又会继续跟同桌打闹.高中生的自我意识很强,我无法过于严厉、不留情面地批评或惩罚她,但平时几句简单的批评又根本起不了作用.
说实话,在解决这个孩子的问题上,我目前还在探索.我尝试了几种解决的方法,有些起到了一定作用,有些收效甚微.我列举几个比较有效的方法：
方法1：当她大声说笑的时候,我会停止手头上的一切,直到她意识到自己行为影响到上课的进度,几次下来,她就不再吵闹了.
方法2：讲解新知识时,她接收得很快,我就让她给其他同学做示范,并适当地鼓励她、夸奖她.当她感觉到自己在班级里是个能起到榜样作用的学生后,就很少在课上吵闹了.
案例二
我刚到布隆迪就接管了一个中学班,他们是高中生,都很活泼开朗,第一次见到我就热情地同我打招呼,丝毫不见扭捏,课堂上我问他们问题他们也都积极地回应我.一次上课过程中,一个女生指着我的手表,对我说,“老师,你的手表真好看”,我听后很高兴,笑着跟她说了“谢谢”.之后我们继续上课.又过了几分钟,那个女孩儿突然说,“老师,你可以把你的手表送给我吗?”我愣了一下,说,“我只有这一个,给你的话我上课的时候就不能看时间了”.余下的上课时间,我一直在关注这个女生,怕她因为我的拒绝而产生负面情绪,不听课或者捣乱,但一直到下课她都表现得很正常.
之后,我问了其他老师,她们告诉我这种现象在布隆迪非常普遍,不少学生都会向汉语教师要东西,不给也没关系.听过之后我才了解,布隆迪人原来还有这样的习惯.
这之后的又一次汉语课,下课后我在讲台收拾书本,一个男生凑过来递给我一张纸条.我以为他有问题要问我,打开一看,上面却写着“老师,你的眼镜可以给我吗?我很喜欢”.放下纸条,我看见那个男生一脸期待地看着我,我只好委婉地拒绝他,“我只有这一个,不能给你”.
由于经济的落后,在布隆迪,不管是在大街上还是在课堂中,不管是大街上的无业游民还是教室里的学生,都会有伸手要东西的现象.当地很多人不认为这是一件值得羞愧的事,相反地,他们把这当成了一种本能,见到穿着不错的人就会伸出手.我在布隆迪遇见的中国教师,包括我自己,都对这种事感到反感,尤其是在课堂上,但考虑到实际状况,也为了不影响学生的情绪和教学进度的正常进行,我们通常只能委婉地拒绝学生类似的要求.
不过,在了解到学生对“礼物”这样的奖励十分感兴趣后,我便会在考试前用奖励制的方式鼓励学生好好复习,考试排名靠前的同学就能获得奖品.用了这种方法后,学生们的积极性明显提高了,上课参与度也高了,考试成绩自然也变高了.
案例三
在布期间我接手了一个中级班,学生的汉语水平较高,能用汉语进行交流.上了几个星期课后,我发现这个班的学生一有不明白的地方就会马上用当地的基隆迪语小声询问,有时还会用基隆迪语讨论,甚至不管我的教学内容已经往下进行了.
一开始我觉得很开心,虽然学生的汉语水平较高,但用当地语解释他们也许能了解得更加准确,我也省了不少事.后来我发现,他们讨论的时间很长,因为说的是基隆迪语,我也无法分辨他们是否是在探讨与课堂相关的内容,这样不仅十分浪费时间,也使得整个课堂变得十分松散.学生用基隆迪语讨论问题的这段时间,本该在课堂中起主导作用的我却处于一个较为被动的位置,这着实不利于课堂教学的进行.同时,学生在此期间输出的均是母语而非目的语,也在一定程度上与教学目的南辕北辙.
为了解决类似的问题,我想出了几点对策：
1.在平时备课时做好充分的准备,将知识不断延伸,预计学生会出现的问题,将这些问题记录下来并解答；
2.告诉学生在课上不要擅自讨论,有问题要开口问老师,老师实在解决不了的问题,会给学生时间自由交流.如果学生的确有不同意见,可以利用下课时间交流,以免浪费上课时间,影响教学进度.
总结:本论文主要论述了汉语教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 BBC纪录片ChineseSchool（中式教学在英国）的课堂管理模式分析 2014年8月，英国广播电视总局BBC播出了名为Are Our Kids Tough Enough？ Chinese Schools （我们的孩。
2、 对外汉语教学课堂游戏教学策略 游戏教学在对外汉语教学中有着重要的作用和意义，可以激发学生们的兴趣，兴趣是学习的最佳动力，可以提高学生们的积极性，让学生主动学习，学习效率也会远。
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