论文软性嵌入:学校社会工作介入德育教育的行动策略是关于德育教育方面的论文题目、论文提纲、德育教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：学校社会工作和德育教育的目标都是促进学生全面发展,提高教育的有效性,而在价值、理念和工作方法上,学校社会工作具有专业化的优势.然而,当前知识教育和德育教育是学校教育固有框架的两大组成部分,传统应试教育使学生在学校面临结构性的时空紧张,从而使学校社会工作面临缺乏介入时空的困境.所幸的是,德育教育的有效性问题以及内容上的包容性特征为学校社会工作介入提供了可能.通过对武汉两所学校的社工介入实验的研究,可以发现,软性嵌入是将社会工作引入学校以优化学校德育教育的有效介入策略,其基本逻辑是：第一,学校社会工作通过对德育教育的理念性和工具性框架借用形成初步介入空间；第二,介入空间经由学校、班主任和学生三大主体的合法性确认得以制度化；第三,学校社会工作对德育教育软性嵌入时要注重自身的主体性.
关键词：学校社会工作；软性嵌入；德育教育；行动策略
中图分类号：C916.2文献标识码：A文章编号：1003-0751（2015）07-0084-05
一、问题提出与文献回顾
透过理论和实践的检视可以发现,目前,我国社会工作仍处于起步阶段,面临着专业化和本土化的挑战.①总体来看,我国社会工作还未形成基本的制度体系,仍处于前制度时期.但是,从外部社会现实状况来看,社会工作是被需要的；从社会工作专业内部来看,学科急需发展,专业更待优化进步,这都使得现阶段的社会工作仍需要行动和实践.这样一个特定时期的社会工作实践,相较于已经制度化的社会工作实践更为艰难且具有更大的情境性.我们将社会工作实践看作一种社会行动,探寻其介入困境、介入策略以及介入空间的形成机制将具有较大的现实意义.对这些问题的回答能在制度层面上支持我国社会工作发展路径的探究.
学校社会工作是社会工作实践领域的重要组成部分.它是社工依据专业的理论和方法,在学校教师和管理人员的密切配合下,主要以学校为工作范围,以帮助学生解决问题和促进学生发展为工作重点,为学生、家长、教师以及相应的学校环节提供服务的一种专业活动.②学校社会工作的目标是：帮助学生发挥潜能去适应学校；培养学生建立正确的价值观、责任感及和谐的人际关系；提高学生对社会的关怀；协调学生、家长和学校之间的关系,以解决潜在的社会问题,促进社会稳定和共同发展.③学校社会工作的理念不同于传统学校教育,主要表现为：从
收稿日期：2015-01-20
*基金项目：武汉市社会科学基金项目“武汉市城市治理现代化背景下社会组织、社会工作协同社区治理创新研究”（14018）；武汉市“黄鹤英才（社会工作）计划”资助项目“社区、社会组织与社会工作三社联动研究”（141002）；国家社会科学基金项目“创新社会治理背景下社区矫正对象的社会支持评量、影响因素检验与政策倡导研究”（14CSH004）.
作者简介：张大维,男,华中师范大学社会学院副教授,硕士生导师,湖北省社会发展与社会政策研究中心、湖北经济与社会发展研究院研究人员（武汉430079）.
郑永君,男,华中师范大学中国农村研究院博士生（武汉430079）.课程教育到学生人格全面发展；从集体教育到满足学生个性需求；从约束性管理到发展性服务.④基于学校社会工作的优势,目前,我国大、中、小学校都在积极引进学校社会工作.在此背景下,相应的理论指导却较为模糊,跟不上现实的需要.
在学校场域中,知识教育和德育教育是学校教育最重要的两大组成部分,占据学生绝大部分的时间和空间.学校社会工作如何介入其中并发挥其优势成为一个难题.总体而言,学校的知识教育在时间、空间安排上是固定的,具有强约束性,这导致学校社会工作很难介入.而德育教育在时间、空间安排上具有较大的弹性,内容上也不太固定,这为学校社会工作的介入提供了运作空间.以优化德育教育为突破口开展学校社会工作介入成为一种可行的策略.那么,如何对学校德育教育进行社会工作介入成为本文研究的核心命题.介入空间的形成和完善机制、介入策略的有效性、与学校教育（知识教育和德育教育）的关系等问题是本文讨论的重点.
回顾以往对学校社会工作介入德育教育问题的研究,主要可概括为两类：第一,强调以德育教育为主体,借鉴学校社会工作的理念、方法与视角,创新德育教育实践,提升德育教育的有效性.这种观点认为：高校德育教育存在实效差的问题,借鉴社会工作的理念与方法有助于提高大学生德育教育的实效⑤；在高校德育教育中渗透专业社会工作的价值理念和方法,在一定程度上可以弥补传统德育教育方法的不足⑥.第二,强调学校社会工作的主体性,德育教育作为辅助手段.此种观点认为：通过运用德育教育在现有学校教育中的体制地位,开展学校社会工作介入,可以促进学校社会工作发展；中国特有的学校学生服务机制为专业学校社会工作发展积累了经验,但同时也存在很多差异,应该利用现有学校学生工作体系将社会工作嵌入其中⑦；高校学生工作存在专业化不强、效果不佳等诸多问题,学校社会工作通过专业介入有助于促进大学生的全面发展和社会化,同时也推动了学校社会工作自身的发展⑧.上述两类研究的共同认知是：学校社会工作和德育教育虽然分属于不同的领域,二者的目标却都是促进学生全面发展,提高教育的有效性,二者的核心价值理念和工作方法具有相似性.⑨但是,已有研究探讨学校社会工作对德育教育的优化时,对其介入困境、介入机制、介入逻辑、介入策略等研究明显不足,这就构成了本文研究的进路.
二、研究策略与案例说明
社会工作专业本身强调行动、改变,实践性是其基本的特征之一.因此,在研究路径上,本文采用了一种行动研究的策略.在社会科学研究中,越来越多的学者倾向于行动研究,即研究不是单纯为了收集资料,更重要的是,研究本身就是一种行动和实践,其结果可以对社会政策提出建议,并且带来社会的改变和变革.⑩行动研究从方法论层面具有三方面的取向,分别强调科学性、改进性和反思性.科学性取向的学者,认为行动研究即行动者用科学的方法对自己的行动所进行的研究；改进性取向的学者,认为行动研究即行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究；反思性取向的学者,认为行动研究即行动者对自己的实践进行批判性思考,以“理论的批判”“意识的启蒙”来引起和改进行动.
总结:本文关于德育教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 中职学校语文教学中渗透德育教育方法性 摘要：现如今在中国教育的大环境下，社会需要的是能学以致用、全面发展，能用心去体会 课本上的理论知识，懂得用脑去思考，用心去领会，用脑去思辩，进而。
2、 学校德育教育和人本精神 摘 要：德育教育是时代发展的必然要求，是现代道德教育目标的内在要求，也是学生自身发展的客观要求。在一定意义上说，德育实质上是一种人文教化 德育具。
3、 加强中职学校德育教育和学生管理工作一点看法 摘 要：结合中职学校德育与学生管理工作中普遍存在的现象及原因，浅谈中职学校德育与学生管理工作的一点看法，以期望更好地进行德育教育工作和学生管理工。
4、 社会工作方法在高职院校德育教育中 摘 要：我国高职院校学生德育教育工作在取得成绩的同时， 更面临着理论、方法、内容以及技术上的挑战，我们需要不断地创新。本文通过探索运用社会工作的。
5、 职业学校德育教育工作 职业学校加强道德教育，为毕业生步入社会奠定了良好的基础，对提高整个中华民族劳动者的素质具有战略意义。然而，良好道德行为的形成，是多方面教育影响、。
6、 技工学校德育教育工作之我见 摘 要：技工教育包括德、智、体、美、技能等几个方面，教育工作者最大的职责就是培养人、教育人，就是研究学生的各种需求和特点，生动有效地做好德育工作。