论文基于能力培养的管理运筹学课程教学改革是关于管理运筹学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关管理运筹学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】《运筹学》的基本理论与方法是管理类专业学生必须掌握的核心知识之一,在国家大力倡导培养创新创业人才的要求下,传统的《管理运筹学》已不再是物流管理专业学生区别于其他管理类专业学生技能优势的重要体现.论文从应用型本科院校角度出发,通过分析《管理运筹学》课程的教学特点,提出了基于创新能力培养的《管理运筹学》课程教改新思路,以转运运输问题为例说明.
【Abstract】The basic theory and method of “Operations Research” course is one of the core knowledge that logistics management students must master. At the request of vigorously advocating innovative and entrepreneurial talents in the country, the traditional "Management Operations Research" is no longer an important manifestation of logistics management students distinguish from other management professional skills advantage. From the perspective of applied undergraduate colleges, through analyzing the characteristics of the teaching of the management operations research course, this article puts forward a new idea of teaching reform of management operations research course based on innovation ability training, the transport issues are taken as the examples to explain the problems.
【关键词】管理运筹学；物流管理；创新能力培养；教学改革
【Keywords】management operations research； logistics management； cultivation of innovative ability； the teaching reform
【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0126-03
1 引言
随着我国经济结构不断优化,2017年前三季度我国国民生产总值同比增长6.8%.经济发展逐年提升必然带来物流需求的不断增长,这就使得物流人才供不应求.随着我国物流业规模扩张迅速发展,物流教育也得到相应的发展.从2001年教育部批准设立以来,在短短的10年内,物流本科专业从无到有,从单个本科目录外专业发展为包含3个专业多个方向的一类目录专业,初步形成了物流管理与工程类的专业建设体系.根据教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会的权威性统计数据,截至2013年,全国本科院校开设物流管理与工程类专业总计为475个,比2008年的292个,有大幅度提高,提高62.7%左右[1].为顺应新时代的发展要求,高等院校便承担了培养物流人才的重任.此外,为了积极响应“大众创业、万众创新”精神,向社会输送为企业设计物流规划、解决物流方案的高级物流创业型人才,山东管理学院物流管理专业立足“发展学科交叉,强化实践应用”,集中力量对本科专业核心课程进行了深入分析,《管理运筹学》的教学改革迫在眉睫.
2 传统《管理运筹学》课程教学特点
传统的《管理运筹学》包括线性规划、单纯形法、对偶规划、灵敏度分析、整数规划、目标规划、图与网络分析等知识模块,教师往往在定理的一般推导与论证花费大量精力,教授过程中对题目算法花费大量的教学时间,而忽略了引导学生利用《管理运筹学》的基本理论与思想去解决实际物流问题[2].
3 《管理运筹学》课程教改思路
为了改进教学环节,发现教学过程中具体存在的问题,山东管理学院教师采用不记名的方式,对2015级物流管理两个本科班的学生发放调研问卷.此次发放问卷77份,回收有效问卷77份.通过对问卷的整理汇总,有43.7%的学生认为教师授课流于形式,大多数时间在背公式、解题、算题；超过57.6%的学生认为自己数学底子薄弱,而教师授课较快,不能很好地理解所学知识.在学习过程中47.8%的学生遇到问题习惯等待教师讲解,而不是自发去寻求答案.31.2%的学生认为《管理运筹学》很枯燥,不理解学习这门课程对今后有什么帮助.
针对问卷汇总出的教、學困境,山东管理学院结合创新驱动发展精神,总结出要将《管理运筹学》的基本理论与思想作为物流管理的工具与手段这一教改新思路,着重培养学生的创新能力.将传统的《管理运筹学》课程与《物流学》交叉发展、相互融合,针对文理兼收的学生特点,安排了48个课时.其中理论课32个课时,主要内容包括线性规划、运输和指派问题、网络计划、存储论、车辆配载、排队论、物流决策等,要求学生掌握运筹学的基本理论、算法和思想,针对实际问题进行优化建模,提高学生的创造性思维能力[3].实训课16个课时,目的在于指导学生利用计算机软件对模型进行求解,分析和解决实际物流问题的能力.
4 教改实例说明
论文用案例说明《管理运筹学》在教授运输问题时如何培养学生的创新能力.
4.1 导入案例教学,摒弃制式化教学内容
总结:本论文为您写管理运筹学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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