论文榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用机制是关于核心价值观方面的论文题目、论文提纲、核心价值观论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：榜样是社会主义核心价值观大众化的生动载体,具有承载、传递和引导践行社会主义核心价值观的独特功能.由于当前榜样自身存在认同困境及其与社会主义核心价值观契合不够等内外制约因素,影响了其功能的发挥.要发挥榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用,需建立榜样生成与社会主义核心价值观培育的内在契合机制,突出民族性与时代性、党性与人民性、中国特色与人类共性的统一；建立榜样宣传与社会主义核心价值观传播的整体推进机制,突出由“权威主导型”向“互动引导型”的模式转变；建立榜样学习与社会主义核心价值观践行的引导保障机制,突出社会引导与制度保障的结合.只有实现榜样与社会主义核心价值观在“生成培育、宣传传播、学习践行”三大环节中的良性互动,才能更好地发挥榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用.
关键词：榜样；社会主义核心价值观；大众化
中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003-0751（2015）07-0013-05
社会主义核心价值观的培育践行,其关键环节就是实现社会主义核心价值观的大众化,这里的“大众化”既包括“内化于大众之心”,又包括“外化于大众之行”.实现社会主义核心价值观大众化需借助一定的载体,当前学界讨论较多的是它的文化载体、活动载体、大众传播载体以及制度机制载体等,还较少有学者明确关注到它的榜样载体.2013年底出台的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出要“大力宣传先进典型”.可以说,榜样正是推动社会主义核心价值观大众化的生动载体.
一、榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用
榜样教育作为自古以来的德育方法,学界关注持久.在其功能研究方面,学界侧重于从德育视角去研究榜样对个人的示范教育功能,而从更为宏观的社会学和政治学视角去看,榜样同样具有政治功能和社会价值认同功能.本文将在梳理中国榜样教育历史脉络的基础上,分析榜样与各时期主流价值的关系,从而明确榜样在当前推进社会主义核心价值观大众化过程中的独特功能.
1.历史回顾：特定时期的榜样总是特定时期主流价值观的写照
回顾中国榜样教育的历史脉络会发现,各个时期的榜样总是与特定时期党的执政主题和时代主流价值紧密相关,是时代价值观的缩影.
革命战争年代,血雨腥风中涌现了一批批舍生忘死的英雄榜样,如“誓把牢底坐穿”的方志敏、“砍头不要紧”的夏明翰、宁死不屈的“狼牙山五壮士”等.另外,在此期间也亲自为刘胡兰、张思德、白求恩等英雄题词、发表演讲和撰写纪念文章,号召全党和革命群众向他们学习.可以说,榜样身上这种舍生忘死、坚持信仰的精神很好地应和了党在艰苦卓绝的战争时期的政治追求,成为党在这一时期凝聚人心、坚持斗争的精神旗帜.
美援朝的战场继续涌现出如黄继光、邱少云、罗盛教等英雄人物外,在新中国的建设中也出现了“人民好公仆”焦裕禄、“铁人”王进喜等模范人物.尤其值得一提的是,在1963年3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”,从此雷锋成为榜样的代名词并影响至今.整体来看,不管是战场上的英雄抑或建设中的标兵,新中国成立初期榜样的身上都有一种公而忘私的集体主义精神,这种精神映射的正是一代中国人保家卫国、建设新中国的壮志与豪情.
“文化大革命”的十年是党和国家各项事业遭遇混乱的十年,同时也是榜样教育畸形发展的时期.这一时期树立了一些反面典型,违背了榜样的正面教育原则；另外,即使是正面形象的榜样,其身上也有着浓重的政治色彩,多是当时各种政治运动的形象标签,甚至出现了“白卷英雄”张铁生等一批违背历史潮流的“正面榜样”,这样的榜样反映的正是这一时期社会价值观念的颠倒与错乱.
改革开放之初,随着国家各个领域的拨乱反正,意识形态也从狂热混乱走向务实理性.伴随这种时代转向,这一时期党和政府推出了一批实事求是、锐意进取的榜样形象,如勇攀科学高峰的华罗庚、陈景润,团结拼搏的中国女排,身残志坚的张海迪,还有舍身救人的张华、冒死救火的赖宁等.
实行市场经济体制以来,社会中出现了义利颠倒、自我至上、价值多元等现象.为了引领社会风气,弘扬社会正气,孔繁森、牛玉儒、任长霞、杨善洲、李素丽、徐虎、徐洪刚等一大批人民公仆、劳动模范、人民英雄相继被推了出来.同时不可否认的是,受市场经济辐射下的实用功利主义和娱乐消费主义等新思潮的影响,人们开始自发地追逐如马云、姚明等商界成功人士和文体娱乐明星.可以说,市场经济体制实行以来榜样的多元化趋势体现的正是社会价值观念的多元化.
总体来看,从革命岁月榜样的“舍生忘死”到新中国成立初期榜样的“公而忘私”,从“文化大革命”时期榜样教育出现偏差的“政治至上”再到改革开放后榜样的“进取多元”,榜样就如同一个个鲜明的价值符号,体现着各个时期的主流价值.
2.现实分析：榜样在当前社会主义核心价值观大众化中具有独特功能
回顾历史,能够清晰地看到各个时期榜样与价值观之间的互动关系；面对现实,在当前社会主义核心价值观大众化进程中,榜样同样具有独特的功能.
第一,榜样可以承载社会主义核心价值观.树立榜样的过程实际上就是一个承载特定价值观的过程.如前所述,榜样是生动鲜活的价值符号,通过树立特定的榜样形象,可以承载特定的价值诉求.在当前社会主义核心价值观的培育过程中,可以将榜样在国家、社会及个人三个层面的价值倡导转化为更加具体、可感、可知、可学的榜样形象,通过树立榜样能够很好地体现这些价值规范的榜样典型,告诉公众社会在倡导什么、人们应该追求什么.特别值得一提的是,在社会主义核心价值观三个层面的要求中,个人层面上的“爱国、敬业、诚信、友善”的价值要求,尤其适合通过鲜明生动、具体可感的榜样形象来承载、体现,而国家层面和社会层面的价值要求在一定程度上也可以转化为具体的榜样形象.
第二,榜样可以传递社会主义核心价值观.榜样的功能不仅在于承载社会主义核心价值观,更在于传递社会主义核心价值观,而榜样的宣传过程就是这样一个价值观的传递过程.众所周知,当前社会主义核心价值观的培育并不仅仅是在理论上培育、构造或凝练出一个科学合适的理论表述即可的,而更应该是入脑、入心的培育,即要把这些核心价值观的规范要求“内化于大众之心”,使其从理论层面内化到人心层面,这是社会主义核心价值观大众化进程中最基础和最关键的一个环节.在这个关键环节中,榜样又可以发挥独特的作用.通过对榜样典型的广泛宣传,可以把榜样身上承载的价值观念传递给公众,使公众在接受榜样的同时,潜移默化地达到对其价值观的内化于心.
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参考文献：
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