论文基于易直播平台的公民新闻实践教育是适合不知如何写新闻实践方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新闻实践论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]在新新媒体时代下新闻内容的制作流程、新闻报道的观念、新闻移动终端的多元化等诸多方面形成了一种“泛新闻”的转向.当下中国新闻教育与新闻人才的培养处在整合与改革的关键期,如何使新闻教育适应新新媒体时代所带来的这种转向,必将是新闻教育界未来长期关注与研究的重点问题之一.以易直播平台的内容制作作为新闻实践平台,以公民新闻作为运作模式,探讨新闻实践教育的方向,是一种创新.媒介融合使新闻生产走向大众,未来新闻教育应当加强学生新闻策划,培养学生一种“视野融合”观念以实现新语境下创意、技术与内容的互动.
[关键词]易直播；公民新闻；新闻实践教育
[中图分类号]G210[文献标志码]A[文章编号]1000-8284（2016）01-0139-04
在新新媒体时代, 新闻内容的制作流程、新闻报道的观念、新闻移动终端的多元化等诸多方面形成一种“泛新闻”的转向,“媒介即信息”[1]媒介的不同形态决定着媒介内容的不同表现方式.传统新闻与新新媒体新闻的区别更加注重“传联”而非“传播”的功能.在全新语境下展开的高校新闻教育及其高级新闻人才培养的新闻教育实践,契合新新媒体的“连通器”属性和媒介素养,与“互联网+”时展的需求相结合,紧随媒体时代新闻观的嬗变而变革,更需要在与时俱进、更新媒介技术教育的同时改变观念.
一、分众的力量：新闻教育思维的转变
2003 年密苏里大学新闻学院筹建全世界第一个“媒介融合专业（Convergence Journalsim Programme）” [2],从而推动了学界业界对媒介融合的研究与实践.从以前新闻内容单一的媒体接入口到多元媒体形态的多样终端口接入,催生出一种“泛新闻”理念,“媒介平台化”应用于新闻传播领域直接导致了新闻制作流程的改变.媒介融合语境下新闻事件的采集一次性采集音频、视频,再根据媒介属性的素材区别分发媒介融合多元化端口,根据融媒体平台的媒介属性特点以及受众特征进行深度加工制作.“媒介平台化”消解了媒介形态不同而导致的新闻类别差异,强调“新闻内容生产平台”成为媒介融合技术平台的核心.
媒介技术更新时代的语境下新闻人才的培养,各大新闻院系都自觉地进行媒介融合新闻课程改革,重视培养学生对新媒体的使用能力、媒介习惯及媒介素养,如音视频制作技术、网络新闻传播技术、可视化新闻、大数据等.媒介技术是基础,可以通过训练培训短期习得,但是树立一种新的新闻观和思维方式却是一项复杂的系统工程.更为重要的是,受众可以熟练地应用网络等手段,从数量庞大过剩的信息流中“拉”新闻,还能够自己“推”新闻及生产新闻,尤其微博、微信等自媒体已经成为发布新闻的常用手段,受众不再是应声即倒的“靶子”,也不是随声附和的“乌合之众”.现代新闻实践不再是像传统新闻一样单向度地发布新闻,而更多地在于为受众在庞大海量的信息流中甄别新闻价值,挖掘稀缺信息,媒体的定位由“采集发布新闻”向“整合交互新闻”发展.这就要求媒体在新闻内容的选择上加大与受众之间的互动,从受众自己发布的信息中选择新闻.“新闻策划”“新闻专题”“链接新闻”制作能力对新闻人愈发重要,它与新闻采写能力一样,应当成为当今新闻教育需要着重培养的能力.同时自媒体不设审稿制度,或者虽实行身份审核与实名制认证、信誉循环机制,实际操作过程中提交的稿件不经任何加工处理,怎么写的网站就怎么呈现,包括瑕疵、拼写错误等,存在感性与理智的失衡,偏离新闻客观性本质,当新闻触碰到紧绷的神经时,宣泄的情感便显于字里行间,情感宣泄像病毒一样蔓延感染,最后导致信息的失实、价值的失真,从而背离新闻应该具备的客观性、公正性原则.
二、易直播作为新闻实践教育的平台
随着近十年互联网的高速发展,社交网络逐渐形成新生态模式,移动社交将逐渐从以文字、语音为主,向以图片、视频为主转变.移动直播视频形式将成为主流媒体发展核心,“易直播”则是新时代社交网络应运而生的产物.“易直播”是由深圳云聚汇数码有限公司推出的移动直播社交平台,该软件是基于移动视频直播的社交软件,拥有实时视频直播,一键分享,即看即焚,私密共享,现场收声等核心功能.
易直播平台与媒体实习基地具有差异性.新闻专业的学生进行媒体实习,进入媒体后指派给记者,但实际情况却被当成候补和打杂,加之传统媒体断崖式发行量下滑,集中实习分散人均媒体资源,导致传统媒体实习受到波动和影响.而学生到电视台实习,参与电视台的现场直播节目,必须要依靠专业的团队,要用到直播车、卫星等很多普通人不懂的设备和技术,学生也没有直播的经验和参与的可能性.易直播平台的媒体实践在于直播技术在信息传播中运用的便捷性和共享性,学生的媒体实践活动只需要一部智能手机在平时分散的时间内就可以完成.但是易直播平台也不是传统的学生社团实践的延伸,高校的社团实践平台大都设有各类选拔比赛,一般由校团委负责,常需配合校方做硬性正面宣传,在自由度上有原则性限制,发挥空间有限；或者由赞助商提供资金,只看中赛事的广告效应,放任内容的把关.随着手机流媒体技术的成熟和快速发展,手机直播成为新一代媒体内容和形式革命的突破点,现在做现场直播只需要一部智能手机,即便只有2G网络也能够完成传输直播信号流了.易直播视频产生的零门槛,打通了专业的深度文字解读与最直观的现场视频的多元组合.传媒界对互联网跨界转型的诉求急迫,对直播技术在信息传播中的运用深表认同.学生的媒介实践平台运用易直播基于移动端视频直播技术,支持IOS和安卓手机系统使用,实现视频直播和分享,与朋友视频直播和文字互动交流分享.以手机直播为交互方式,将爱与生活为展现形式的视频社交APP,用户可以事件、生活、资讯、兴趣为内容基础分享精彩生活.易直播用户可自行掌控所有视频权限,直播内容不占内存,可轻松上传云端.
基于易直播平台的新闻实践教育实际也为未来的新闻人提出了更高的要求：问题的关键不在于技术,而在于传联——语言及其文化的沟通和链接.易直播作为连接器,具备足够的社交手段与方法,使不同的视频信息传联起来形成互文.“泛新闻”的转向更多是一种视野融合,是一种新闻思维方式的转变,而技术变革是其思维方式转变的决定基础.
总结:本论文为您写新闻实践毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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