论文在教学活动中渗透心理健康教育是适合不知如何写心理健康方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理健康论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：挖掘创新心理健康教育方式,开展校本教研,研讨心理健康教育模式.结合教材内容寻找切入点,结合生活实际,拓展和挖掘心理健康教育案例,注重学生心理健康教育的有效方法,促使学生形成良好的心理素质品质,具有健全的人格魅力.
关键词：教学活动；渗透；心理健康教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.073
隨着现代信息化经济时代的到来,社会经济发展提速,为决胜全面建成小康社会和追求生活质量,人们对心理健康问题更加重视.心理健康教育显得更为重要.在日新月异的信息化增值提效的社会化生产中,为培养未来人才相适应的综合素质,小学基础教育必须更加注重学生的脆弱心理转变,矫正不良心理因素,创建良好的育人环境,利用有利环境因素,搭建平台,让学生形成健全人格的人.因此,人的全面发展需要学校积极开展心理健康教育；社会发展需要基础教育更加注重心理健康教育；不忘初心,继续前行,和谐、绿色、创新、环保、协调、开放、共享的社会更需要开展心理健康教育.
因学校和生源所处在黄土高原西北农村,儿童父母到外地打工者较多,随之留守儿童和特殊家庭也较多.一部分学生处于农村单亲家庭、留守儿童和特殊智障家庭儿童,他们性格孤僻,不合群,积极生活和创新意识较差,在学习、生活、人际交往和自我表现等方面会产生各种心理问题也相对较多.他们在校内外所表现的懒惰、厌学、偏激、自卑等不良心理品质不是单纯的个人品行问题,而是由心理问题引起的,这些问题如不能及时帮助解决,会使学生内心世界产生行为障碍或导致人格缺陷,会影响这些学生的身心发展,严重者会产生健全人格的缺失,这样不利于人的发展.经过个案分析观察,当前个别学生中存在当其心情思想情绪喜悦时,学习主动性和积极性呈现高涨,就与别人相处和谐；当其心情烦躁忧郁愁眉苦脸自卑时,学习积极性就很低落,与别人难以正常友好相处.他们的意志方面一般为优柔寡断,自制力也较差,不能正确对待自己和有效控制自我,当外界诱因很强烈时,自己容易产生动摇.如果在学习中遇到困难,生活中遇到挫折或不顺心的事时,就表现为悲观、失望,不能承受挫折.在师生的双边活动中,促使学生不断正确认识自我,增强调控承受挫折、适应环境的能力在学校教育教学活动中显得尤为重要；对少数有心理困扰或心理障碍的学生,建卡立档,分时间分层次给予科学有效的心理咨询和辅导,促使他们尽快摆脱障碍,调节自我心理,提高心理健康认知水平,增强自我调理良好乐观心情的动机能力.
作为基础教育工作者,充分利用现代教育理念和信息技术,挖掘创新心理健康教育方式,开展校本教研,研讨心理健康教育模式,通过教师在课堂教学过程中运用教育心理学的原理和方法来感化、调动积极因素.结合教材内容寻找切入点；结合讲故事、口算练习、写字训练和注意力表现；学生作业中用笑脸和五角星数量进行评价；结合日常生活实际,拓展和挖掘教育内涵.借助电化教育优质资源设施,结合各班开展的感恩教育、诚信教育和亲子园游戏活动,帮助和激发学生良好心理品质的形成.例如,辅导问题学生适当休息有利于学习.睡眠是最自然、最完全的一种休息.睡眠太少或太多,对于健康和学习都不利,小学生每天睡眠以10小时为好,除了要有充足睡眠外,还要有适当的运动式的休息,才能更好地增进健康,提高学习效率,以提高课堂教学质量,促使学生良好心理素质的形成,具有健全的人格魅力,成为全面发展的人.利用主题班队会,开展感恩、诚信、绿色环保和身心健康教育课,加强渗透心理健康教育,对学生的身心健康产生积极影响.
探索心理健康教育的途径和方法,需要解决的心理健康问题很多,任重而道远.结合问题学生的学习实际,例如,在课堂教学活动中中,结合低年级学生年龄特点,以情景表演和游戏的方式学习,营造良好的学习氛围,帮助特殊学生化解学习心理的困扰和困惑,调节和优化问题学生学习心理因素,形成良好健康的生活习惯.结合行为习惯实例测试和社会生活家庭调查案例心理测试,教育学生要有承受生活压力的能力,要有克服困难的勇气信心,通过网络视频对话交流,感恩父母外出打工的艰辛,培养问题学生良好的个性心理品质的形成,体验和感悟生活学习中的幸福快乐.
结合学校心理健康教育活动的有效开展.重点对学校校本课程的开发探索,通过校本教研在各学科中渗透心理健康教育的可行性及其效果研判,可采用活动资料发放、信息采集、问卷调查、访谈、座谈会、咨询、建立家长群、家校联系卡等方式.通过语文、数学、音体美等各学科的教学内容,积极创设平等和谐愉快的课堂氛围,树立阳光心态,打造班级阳光团队,抒发积极进取的精神状态.建立班级学生心理素质达标测评细则,寻找研究心理健康的不利因素,挖掘各科教材中蕴涵的心理教育因素,加强学生行为规范训练,结合日常生活实际,设立心理健康咨询室,专人负责资料的积累和研发,及时发布信息,结合学校教研组专人负责开展问题学生的学习方法、生活策略和个性心理倾向性的辅导.
开展全面的心理素质调查分析,对学生心理健康问题进行自测,提供打工子女定期视频对话聊天,观察分析问题学生心理正能量变化情况.明确学校课题研究的重点、难点和关键,建立班级问题学生心理健康档案,构建在教学中渗透心理健康教育的教学模式,营造心理健康教育的环境,每学期开展“阳光学子”“阳光少年”和“进步之星”评选,促使问题学生心理健康的转化,形成健康的心理和稳健的性格.
学校通过校本课程研讨,开展心理健康教育研究和探索,给问题学生搭建一个学习生活的平台,使他们体验到成功的喜悦,每天都做最好的自己,在家庭、学校和社会要勇于担当责任,感恩社会,树立信心,走向成功.
参考文献：
[1] 何展玲.教学中渗透心理健康教育探索[J].广西教育学院学报,2005（z1）.
[2] 包翰林.在教学活动中渗透心理健康教育[J].甘肃教育,2008（21）.
[责任编辑 万淑蕊]
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参考文献：
1、 小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的 摘要：现阶段，社会的迅速进步，使得小学阶段学生的身心健康有关教育愈加被父母、教师所注重。而小学阶段语文阅读的有关教学在这一科目内占据了无可或缺的。
2、 美术创作教学中渗透心理健康教育的途径探寻 【摘 要】 美术创作教育对学生健康心理的形成具有其独特的作用和不可替代的优势。实践中，我们应通过渗透润物式寓于创作活动中，让学生心灵得到洗礼，情。
3、 小学体育教学中如何渗透心理健康教育 摘 要：学校实施心理健康教育一个重要的途径就是课堂教学活动。学科教学既是影响学生心理健康，也是实施素质教育的主渠道，是实现教育目标的重要环节。人。
4、 小学语文教学如何渗透心理健康教育 摘 要：小学语文教学的特点是在培养和提高语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，在追求以人为。
5、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
6、 中职语文教学渗透心理健康教育措施 摘要：中职教育是我国教育体系的重要组成部分，主要目标是培养基础性的应用型人才。在中职教育中，重视学生的心理健康是非常重要的内容。语文学科重在培养。