论文语文教学中有效渗透心理健康教育之管见是适合不知如何写管见方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于管见论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
伴随着社会的快速发展,人们的文化观念、思维方式和行为习惯都发生了深刻的变化,随之产生的种种不健康的心理表现与严重的行为异常现象正日益增加,尤其对于成长中的青少年学生.由相关资料可知,我国超过32%的青少年都存在着厌学、逃学、说谎、焦虑、耐挫力弱等程度不同的心理问题.这些问题不仅严重制约着世界观、人生观和价值观尚未成熟的中学生的身心健康发展,也给广大教育工作者带来了不小的困扰.遗憾的是,在传统的应试教育的惯性思维下,鲜有成功的心理健康教育模式和方法.有的学校虽然设置了心理咨询室,也配备了一定的师资力量,但往往流于形式,活动不能正常开展,说教空洞乏力,效果不佳.
那么,如何创造性地开展有效的心理健康教育呢?笔者认为,可以在学科教学中进行有效渗透.这方面,作为工具性、人文性兼具的语文学科有着较其他学科明显的优势.《语文课程标准》对语文学科明确提出了“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”,帮助他们“形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求；同时,语文教学内容的丰富性,以及课堂上易形成的积极和谐的师生互动性都有利于心理健康教育的随时渗透.因此,作为语文教师,可在这方面作一定的探索.
一、摆正师生关系,让学生在和谐的氛围中接受心理健康教育
“教学相长”“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”的古训告诉我们,师生的关系不是固定不变的,他们之间完全可以也应该相互尊重、相互认同、相互理解、相互补充、相互促进,只有这样才能营造出浓郁的和谐的课堂气氛,也只有在这样宽松的环境里,教师才会放下权威的架子,学生才会改变原有的单纯的听话的角色,课堂才会富有生气而非呆板沉闷.实践证明,只要教师俯下身子,以一个朋友的身份,诚恳坦率地对待每一个学生,关心每一个学生的内心需求,而不是根据学生的学习成绩将他们人为地分为所谓的“优等生”和“差生”,他们自然会乐于亲近你、欣赏你、感激你,如此一来,教和学的双边活动必然会得以顺利地开展,学生在宽松、愉悦的环境中,思维活跃,心理健康地学习,这有利于其世界观、人生观和价值观的形成.
二、鼓励合作探究,让学生在良好的人际关系中接受心理健康教育
现在的中学生,独生子女居多,由于家庭因素,很多人都有着自私自利、凡事以自我为中心的不良性格,与其他同学友好相处、增进信任、分担责任、形成良性竞争的意识不强,这很不利于其身心的和谐发展.我们在平时的教学过程中,不妨将学生分成若干个学习小组,经常让他们围绕同一个学习任务,合作探究,共同提高.例如在实施“最美在家乡”的语文综合实践活动时,可先让几个学习小组各自确定一个研究方向,然后再指导小组长扣住该研究方向将一个个研究任务分解给每个组员,最后推荐一个语言表达能力强的人整合、梳理本小组的看法在课堂上发言,这样,在成果展示环节,每个小组都能清晰流畅地表达自己的观点.这样的合作探究学习,可促进每个小组组员之间的热烈讨论,使整个课堂的气氛融洽活跃,使学生的思维品质、语言表达能力和团队合作精神都得到明显的提升,学生的心理健康教育也就在这良好的人际关系中得以渗透.
三、创造更多机会,让学生在体验成功的愉悦中接受心理健康教育
自信心是一种人人必备的心理品质,它能大大诱发人们潜在的能量,使人们在完成某件事时将主观能动性发挥到最佳状态.学生在语文课堂上藉着老师的赏识和自己的努力获得的自信力,不仅会直接促进教学效果的显著提高,也会对他们的人格发展以及将来的生活、工作产生重要的影响,因此在语文教学过程中,教师要充分尊重学生,体谅学生,鼓励学生,肯定学生,欣赏学生,尽可能多地创造机会,使他们在被关注和包容的前提下,不断地品尝到成功的喜悦,从而获得越强的自信心.
四、挖掘教材资源,让学生在课文学习的过程中接受心理健康教育
众所周知,在所有的学科中,语文以其人文性“润物细无声”地影响一个人的文化修养和身心和谐发展的功能是最强大的,因此充分挖掘教材中的心理健康教育资源,不仅是实施素质教育的基本要求,也是我们每个语文教师不可推卸的责任.教学实践表明,文质兼美的语文课本就像一座宝山,只要我们平时做个有心人,就会很容易捕捉到对学生渗透心理健康教育的契机.例如,在讲授《邓稼先》一文时,我们必须让学生充分感受到“两弹元勋”为了祖国的国防事业“鞠躬尽瘁死而后已”的高贵品质,以及作者杨振宁字里行间自然流露出来的民族自豪感,不露声色地培养他们对祖国、对民族的热爱之情；在讲解《假如给我三天光明》一文时,海伦·凯勒的不幸遭遇和她由近乎绝望到越来越坚强最终战胜了命运的经历不妨多花点时间讲讲,从而让学生树立积极乐观的人生态度并懂得珍惜当下幸福的道理；在教学高尔斯华绥的《品质》一文时,一定要引导学生透过鞋匠格斯拉生意黯淡的表面看到他没被工业文明打到的可贵品质,让他们明白无论什么时候都要“认真做人,认真做事”.这样的例子不胜枚举,相信只要我们运用得法,将学生培养成为一个个心理健康、情操高尚的人是完全可以的.
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参考文献：
1、 小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的 摘要：现阶段，社会的迅速进步，使得小学阶段学生的身心健康有关教育愈加被父母、教师所注重。而小学阶段语文阅读的有关教学在这一科目内占据了无可或缺的。
2、 小学体育教学中如何渗透心理健康教育 摘 要：学校实施心理健康教育一个重要的途径就是课堂教学活动。学科教学既是影响学生心理健康，也是实施素质教育的主渠道，是实现教育目标的重要环节。人。
3、 初中语文教学中如何融入心理健康教育 [摘 要] 新时期不但要求对学生的知识素养方面进行提高，更要加强对学生学习能力和心理健康方面的培养和塑造。本文就如何在初中语文教学中融入心理健康。
4、 小学语文教学如何渗透心理健康教育 摘 要：小学语文教学的特点是在培养和提高语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，在追求以人为。
5、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
6、 中职语文教学渗透心理健康教育措施 摘要：中职教育是我国教育体系的重要组成部分，主要目标是培养基础性的应用型人才。在中职教育中，重视学生的心理健康是非常重要的内容。语文学科重在培养。