论文舆情信息在微信朋友圈的传播机制是关于本文可作为相关专业舆情信息论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文舆情信息论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要 当前,大学生微信朋友圈已经成为舆情信息传播的重要渠道.以“接受者—发放者”理论和传播动机理论为基础,通过相关研究成果梳理,编制以网络舆情反转信息的信任程度、朋友圈舆情信息的传播动机及朋友圈舆情信息的辨别能力为三大内容的调查问卷.透过数据统计分析,得出大学生较容易信任朋友圈舆情信息、多元化的舆情传播动机和舆情辨别能力较弱等结论.结合高校思政工作实际,从开设系列讲座、师生共建舆情引导联盟、设立舆情研讨论坛、自我提升舆情素养四方面提出建议对策.
关键词 舆情信息；朋友圈；传播动机；思想政治
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）02-0001-04
总书记所作的党的十九大报告明确提出“要牢牢掌握意识形态工作领导权”,强调：“高度重视传播手段建设和创新,提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力.加强互联网内容建设,建立网络综合治理体系,营造清明的网络空间.”[1]这是总书记关于党的新闻舆论工作的新论断、新观点,同时也与高校网络舆情工作密切相关.
微信朋友圈已成为大学生人际交往与信息分享的主要网络途径之一.钱江晚报的调查显示,大学生获取资讯八成以上来自朋友圈.由于朋友圈以强链接的熟人关系为纽带,具有较强的半私密性,因此大学生乐于在朋友圈以文字、图片和等形式分享心情与发表观点,或者转发其他公众号、网络平台、网站的信息[2].大学生群体具有认知水平发展快、文化背景一致性高以及利益发展需求相似等特点,同时又具有敏感与叛逆等心理特征[3].因此大学生一旦在面对舆情信息时,都会迅速高度关注,并且很容易不自觉地给谣言传播提供土壤,同时也很可能积极对舆情发展起到推波助澜的作用.实证研究大学生对微信朋友圈舆情信息的接受认知与发放行为,对于了解新媒体下的舆情传播机制、提升高校网络工作具有重要的现实意义和理论
意义.
1 研究框架与问卷设计
经过对国内外相关研究的回顾与梳理,以及必要的专家访谈,本研究中以奥斯古德-施拉姆循环模式[4]和传播动机理论[5]为基础,把调查问卷设计成3个主题模块.
1.1 大学生对朋友圈舆情信息的信任程度
朋友圈中的信息传播属于布鲁默所谓的符号互动论,用户通过文字、表情符号、数字符号等来实现信息交流与情感沟通.实际上,朋友圈用户经历了接受者和发放者两个角色,接受者承担译码的功能,发放者承担编码的功能[6].可以说,大学生面对微信朋友圈舆情信息经历了认知和行为两个阶段.因此,调查问卷分为认知和行为两个模块.但是一部分用户实际上只有接受舆情信息,但并没有进一步对舆情信息进行编码,并没有再次发放.这部分用户往往对接收到的舆情信息持怀疑态度.总体上,我们可以将舆情信息的接受者分为相信或不相信两大类.本调查问卷将进一步对相信者和不相信者进行调查.
1.2 大学生对朋友圈舆情信息的传播动机
中国互联网络研究中心的2017调查数据显示,微信朋友圈的好友中60.15%是通讯录好友.因此,微信朋友圈的联系基于熟人建立的关系,具有半封闭性和高黏性的特点.大学生传播朋友圈舆情信息具有以下几点主要动机.一是博取關注,成为消息灵通人士.当代大学生个性色彩鲜明,希望得到外界的认可,甚至渴望成为某个小群体的意见领袖.因为他们非常乐意转发一个刚刚出现的舆情信息,以期得到关注,这也为谣言的传播提供便利[3].二是支持朋友的社交需求.如果看到好友在朋友圈发布的舆情信息,部分大学生会马上点赞或转发,这种行为会被视为对好友的支持,但也往往导致群体的非理性.三是保护自身利益.碰见与自身及亲朋好友有利益相关的舆情信息时,即使该类舆情信息有较大的不确定性,大学生也会抱着“宁可信其有,不可信其无”的心态去转发,以便提醒亲朋好友注意防范该类风险.四是伸张正义.部分大学生具有较强的正义感,但也容易感情冲动.看到揭露社会灰暗面的舆情信息,便会立即转发.他们将这种行为视为正义的呐喊和正能量的传递[7].五是无意识转发.朋友圈已经成为部分大学生每天必不可少的一部分.一有空,这部分大学生就会阅读朋友圈、点赞、转发等.这种转发行为并没有明确的动机,几乎是在一种无意识状态下完成[8].深入了解大学生传播朋友圈舆情信息的动机正是本研究重点之一.
1.3 大学生对朋友圈舆情信息的辨别能力
辨别能力是指对事物进行分门别类、解析事物的内在本质及其外在联系的能力.朋友圈舆情信息的辨别能力是衡量大学生媒介素养的一项重要指标,既包括受众对传播内容的鉴别能力,也包括受众关于传媒对人、对社会的影响这些深层次问题有足够的认识.在一些突发性公共事件发生时,由于事件的突发性等原因,权威媒体没有办法即时获取最新消息,或者有些消息经过审查之后才能够通过媒体进行传播,这种不及时公开关键信息的事件很容易成为谣言孕育的土壤.再加上大众的好奇心以及习惯性猜测和质疑,谣言便由此滋生.大学生社会阅历较浅,责任心较弱,法律知识比较贫乏,极可能被一些恶意谣言煽动.数据显示40.3%的大学生认为自己对网络舆情信息的辨别能力不太高[9].深层次的原因正如美国学者桑斯坦所说,人们出于恐惧都愿意相信忧患类谣言,同时人们出于希望也都愿意相信心愿类谣言[10].另一方面,对朋友圈舆情信息的后续关注也是体现大学生媒介素养成熟度的重要指标,因为近年来很多舆情信息都具有反转情节.本研究也将其纳入调查题项.
2 问卷调查与实证分析
2.1 问卷编制与调查
根据文献研究初步设计了问卷框架,之后通过小组访谈调整问卷,再进行对25名大学生的预调查,根据预调查结果对问卷内容进行了修订.调查问卷分个人基本信息和朋友圈舆情信息两部分.
根据研究目的,以浙江科技学院学生为调查对象,采取聚类随机抽样方法,共发放问卷530份,实际收回485份,有效问卷426份,有效率为87.7%.本研究采用SPSS22.0和EXCEL对问卷数据进行统计分析.
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参考文献：
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