论文临摹和创作在当代书法教学中分析是适合临摹论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关临摹字帖开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：书法是中华民族的传统文化之一,作为民族文化精髓的展现,其在现代教育中的重要地位不可小觑.在书法教学中,学生对书法的学习兴趣和积极性的激发是教育工作者需要着重研究的内内容,基本功的训练是书法教学的基础,临摹是其中的最佳途径,在教学过程中,教师应注重对学生创作的鼓励和指导,鼓励学生大胆进行创作.本文通过对书法教学中临摹和创作的研究和探讨,希望寻求书法在教育中的传承和发展之路.
关键词：临摹；创作；书法
书法在由古至今的教育教学中承载着十分重要的历史使命,它不仅是中华五千年文化的传承载体,更是民族文化精神的充分展现.书法在现代教学中的重要作用不仅是对传统文化的尊重和发扬,更是对学生民族精神和历史教育的熏陶和培养,在现阶段的教育教学中具有十分重要的意义.当代书法教学的发展要依赖不断传承过程中涌现出的创新来实现,这就对书法教学提出了更高的要求.
一、以兴趣带动书法教学传承发展
书法教学中对学生兴趣的激发和引导是书法教学中的重要内容和手段.在教学中,教师可通过观察、对书法典故和学习方法的讲解和对学生科学合理的评价鼓励来实现.观察不仅是教师对学生的观察,更包括对书法作品的展示,引导学生进行观察赏鉴.书法展览的参加和组织,鼓励学生进行现场表演,都能让学生充分调动学习书法的积极性,以参加各种文化活动、为学校制作宣传海报、参加书法表演等形式,让学生在充分锻炼自己书法造诣的同时有展现自身能力的平台.对书法的讲授过程中,教师多采用书法典故的趣闻讲解来激发学生的学习兴趣,例如“欧阳询临墓碑”、“王羲之吃墨”等奇闻异事,或是“冰冻三尺非一日之寒”的名言佳句,这些知识的扩充不仅能在兴趣引导上油不错的成效,更能为语文、思想政治教育教学扩充知识面,帮助学生树立积极乐观的心态和正确的人生观世界观.在这些教育教学活动中,教师的科学合理的评价是学生学习和发展的动力和帮助,科学适宜的鼓励能在学生的学习过程中激励学生对书法的学习热情,适当的指导能让学生在书法运用上提升效果更佳明显.总之,教师在书法教学过程中应注重学生主体地位的充分尊重,以兴趣为主导带动书法教学的传承和发展.
二、书法基本功的训练不可忽视
在书法教学过程中,“基本功”即汉字书写过程中一笔一划的书写能力.书法教学中的基本功训练将汉字拆解成“横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折”八种笔画,这些笔画的教学又从最简单的“点”开始学起,只有将这些笔画写好,才能应对各种汉字的书写需求.从书写的落笔、下笔、收笔等演示和讲解入手,进行重点讲解和反复示范,对正确笔画落笔方式的反复教育才能真正避免书法失误的出现.如在进行初级书法教学时,“用笔”的教学就应重点讲解,用笔分“中锋”、“偏锋”、“侧缝”,且一笔一划“抑扬顿挫”皆有法可循.所谓“用笔千古不易”,“书法以用笔为上”.教师在教学过程中应注重用笔方法的深刻剖析.从执笔、起笔、行笔、收笔、提按使转等方面进行详细的反复演示,力求让学生能充分的理解和掌握,经过这样长时间系统性的基本功强化训练,使学生在形成良好的基本功的同时对书法学习方式要领也有一定程度上的掌握和领会,对今后的书法教学起到事半功倍的效果.
三、临摹是书法教学的最佳途径
汉字的悠久历史和中华文化的博大精深孕育了丰富的书法名帖资源.在书法教学中,临摹是书法教学的最佳途径.教师在进行教学过程中应注重引导学生选择适合学生的名帖进行临摹,并进行长期有序的联系,书法的联系是长期坚持的过程,朝秦暮楚是无法达到真正的书法水平提升目的的.其次是临摹名帖的方法,教师在教学过程中应注重临摹方法和临摹规矩的讲解和规范,学生在临摹之前,对名帖本身的认识有限,对书 底和理解的局限性可能会阻碍学生对临摹的进行和对自身书法的不断创新.这是需要教师在教学过程中注重学生的心理发展和能力水平发展特点,开展具有针对性的书法教学.临摹中对名帖的理解、笔画运笔的判断、对名帖的观察甚至背诵、对临写的指导、对相关字和偏旁部首的联系,都需要教师和学生在不断坚持锻炼中逐步发展和完善,书法学习过程是稳步求进的过程,切勿好高骛远.临摹能帮助学生体会书法中的写作过程和学习书法的有效方法,让学生站在书法伟人的肩膀上不断发展.
四、书法创作是对书法教学成果的展示和发展
书法创作源自于一定水平的书法基本功,在书法教学中必不可少.书法创作尽管具有创作面广泛、难度较大的特点,但真正的书法艺术作品得来不易.书法教育工作者更应积极鼓励学生进行书法创作.除在家持续的基本功练习外,应多为学生提供课外活动机会和展示自己的作品.创作是永恒的主题,也是书法教学的真正目的.“书者,心画也”正体现出书法的创作情感.书写能力的不断提升和理论知识的不断充实能促进创作水平的不断完善和发展,学生的书法作品正是在这样的过程中产生的.通过展示自己的书法作品,不仅能增进学生之间对书法创作的交流,更能促进学生对自身书法水平的不断了解和对书法作品鉴赏能力的不断提升.书法创作是学生锻炼一定水平的基本功后拥有的能力,通过这一能力的产生和不断发展,作品的不断展现,也能提升学生对学习书法的信心和 ,促进书法教学的持续有效性发展,真正实现书法的传承和完善.
五、结语
书法是中华五千年传统文化的载体和精髓所在,承载着华夏文明的重要载体和传承发展的历史使命.书法教育在现阶段不仅是对传统文化的弘扬和发展,更是对学生民族精神的构建和完善.在书法教育中,临摹和创新贯穿于书法教育的整个进程之中,对书法鉴赏和书写水平的作用都无法替代,只有真正注重临摹和创新相结合,将书法教育正确认识并稳步发展,才能真正发挥书法的历史意义和价值.
参考文献：
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作者简介：陈金方（1958-2）,男,浙江省临海市,台州学院讲师,本科,研究方向：书法.
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参考文献：
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