论文初中数学应用题教学策略是关于本文可作为教学策略方面的大学硕士与本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：数学应用题是培养学生分析问题、解决问题能力的重要载体,抓好应用题教学对培养学生思维品质、提高数学素养有极高的教育价值.我们要以应用题教学为切入点,培养学生快速获取信息、搜集材料、整理归纳,提高他们的综合素质.
关键词：初中数学；应用题；教学策略；浅析
在初中阶段,对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确的加以表述.
一、学会阅读应用题
（一） 养成良好的阅读习惯.很多学生拿到题目之后就忙着去做,根本没有认真阅读题目的习惯.这是普遍现象,针对这种情况,我们从初一年级抓起,强化阅读训练.一是课前让学生阅读并提出要求,要读懂每一句、每一段、每一例,从中获取信息.课堂上检查.不符合要求者重新读.二是每天在黑板上写一道应用题让学生阅读,让学生复述并指出数量关系,增强学生主动获取信息的意识.
（二） 掌握科学的阅读方法.一是略读,应用题实际上就是一篇说明文,文字较多,信息量较大,需要快速的浏览一遍,了解题目的大意,叙述的是什么事件,属哪一类问题（函数问题、行程问题、工程问题等）,条件是什么,要求是什么.同时要求学生手脑结合在一起,一边读、一边记、一边画出相应的示意图,便于查看,防止信息的遗漏.二是细读.在细读中抓住题目中的关键词和重要语句,将其画出来.要求学生在略读的基础上逐字、逐词、逐句进行研读,弄清含义及相互联系.对一些字词在解题中往往起到关键作用,务必抓住、用准. 三是精读.阅读数学题目重在领会,精读的关键就是把应用题的抽象内容转化为具体内容,把图像、符号转化为文字表述,或者把文字表述的关系转化为图表、符号,使大脑建立起灵活的转化机制.
（三）提高阅读能力.首先要让学生认识到阅读在解应用题过程中的重要性,调动他们的主观能动性,使他们积极主动的阅读.其次,在阅读方法上教师应加以指导,提高学生阅读概括能力.
二、分析、归纳整理形成解应用题的思想方法
（一）注重课本,打好基础.现行的教材中提供了很多的实际问题,如面积问题、工程问题、行程问题、利率问题、航行问题、最值问题等,这些都是生活中的基本实例.在教学中结合实例让学生对数学应用题感兴趣,可根据学生的知识水平编一些熟悉的实际问题进行练习.
（二）归纳整理.应用题文字较长,数据信息较多,对学生阅读理解、信息筛选的能力要求较高.为此,在教学中应指导学生对应用题进行归纳整理.应用题大致分为优选问题、最值问题、等量关系问题、分配问题等.优选问题答案不唯一,可以用不等式关系来解,最值问题可以用函数来解等.学生在解题时可以根据提取的线索,有效地提取信息.对题目进行分析、归纳,从而迅速地找到解题思路,顺利的解决问题.
（三）联系实际,寻找源头.数学应用题大多来源于生活实际、生产建设、科学实验和社会实践,一些概念和术语的专业性比较强,学生往往难以理解.为此,我们可以利用双休日组织学生参与社会实践,收集信息和数据.比如,到农村了解堤坝的估算,到工厂了解工人制造机器的效率,到医院了解有关病服药效果的数据统计等.
（四）模仿编题,鼓励创新.在教学中,教师要鼓励学生对课本中的例题、习题进行改编.通过改变条件、改变结论、改变数量关系等模仿编题.对编题新颖有价值的学生进行表扬或把编题写出来,让其他同学共同欣赏、研讨.从而调动学生学习的积极性.
三、提高学生的运算能力
（一）思想高度重视.很多学生只注重列式不注重运算,对复杂的算式没有信心,对简单的算式又粗心马虎.这就说明平时在思想上对运算不重视,没有养成良好的运算习惯.因此,教师在平时就要加强运算方面的教育和指导,让学生知道由于计算失误所造成的后果,加强良好的运算习惯的培养,从思想上重视运算.
（二）精心研究计算方法.一是要运算准确.运算过程中使用的公式和法则要准确,平时的作业、练习、测验等要求学生认真检查、总结、订正,提高运算的正确率.等于是要运算熟练.就是在运算时思维敏捷,方法正确,运算速度要快.平时在教学中可进行运算比赛,整理错题集等训练.三是运算合理,有理有据.养成思维严谨的运算习惯.四是运算要简捷.运算过程中要选择的运算途径要短,运算步骤少,运算时间短.教师在平时教学中要知道学生掌握运算技巧和方法,并将之贯穿到每节课、每一道题目的运算中去,从而做到抓住关键的计算步骤,节省计算时间.
（三）书写严格规范.做应用题时,无论是解证、文字说明、列式、计算结果、单位答案等都要严格按要求书写.做到条理清楚.各种运算符号必须准确无误.运算过程中书写工整.笔画、标点符号使用得当,能正确完整地表述解题过程.培养学生学习认真,做事精细的良好品质.
总之,数学应用题是培养学生分析问题、解决问题能力的重要载体,抓好应用题教学对培养学生思维品质、提高数学素养有极高的教育价值.我们要以应用题教学为切入点,培养学生快速获取信息、搜集材料、整理归纳,提高他们的综合素质.
（作者单位：甘肃省陇西县碧岩初级中学,甘肃 定西 748100）
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参考文献：
1、 基于数学基本活动经验培养的初中数学概念教学策略 摘 要：近年来，我国对教育质量越来越重视，这也对教育体系提出了更加严格的要求，这就需要教师具有更加有效的教学手段来进行引导教学。初中教育是学生重。
2、 初中数学应用题教学策略 摘要：现在的初中数学应用题在实际生活中应用的很广泛，问题的背景也很多样化，也是学生理论联系实际的桥梁，因此，初中数学在教育中占有越来越重要的地位。
3、 基于自主探究模式小学数学应用题教学策略 摘要：在小学教育体系中，数学学科是培养学生思维能力的重要载体和平台，小学数学应用题更是教学重点与难点。随着新课程标准改革的持续深入，现代小学数学。
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