论文新课改背景下高中英语教学中教师角色的转变是关于高中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】高中英语新课标中指出,英语教学应该秉承“以人为本”的教学理念,培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合语言实践能力.因此,高中英语教师应该革新教学理念、转变自身角色,在英语教学中构建新的教学模式和师生关系.
【关键词】新课改 高中英语 教师 角色 转变
笔者在长期钻研新课标精神理念、学习教学理论知识和积累教学实践经验的基础上,认为在新课改背景下,高中英语教师应该扮演如下角色：课堂的引导者、观察者、参与者、学习者和评价者.
一、英语教师应该成为课堂的引导者
在传统高中英语教学中,教师占据绝对的“领导”和“主宰”地位,拥有不容质疑的权力和威严.这种教学模式往往导致学生的学习思路受到限制,学习热情受到打压,难以取得良好的教学效率.新课改背景下的高中英语教师应该转变教学理念,由课堂的“主导者”变为“引导者”,通过启发和指导的方式帮助学生明确学习目标、掌握学习方法、探索学习规律、开展学习活动.例如,在日常教学中,教师需要履行如下教学职能,引导学生学习知识、锻炼能力：首先,趣味导入.教师通过趣味导入,激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效率；其次,明确目标.明确学习目标是学生开展自主学习的前提.教师通过明确教学目标,引导学生从知识、能力和情感三个方面来完善自我、加强学习；再次,组织活动,教师根据自身的教学目标和学生的学习需求,选择活动方式、设计活动流程,确保课堂活动顺利开展；最后,总结评价,教师根据学生的活动表现和学习成果对本节课进行评价和总结,帮助学生积累经验和总结教训,完善知识结构、提高语言能力.在以上教学环节中,虽然始终坚持“以学生为中心”的教学理念,但是始终离不开教师的启发和引导.新课改背景下的高中英语教师应该深刻钻研新课改理念,找准自身的位置.通过适当的方式、找准适当的时机,对课堂流程加以把握、对学生的学习思路加以启发、对学生的学习方法加以指导,使英语教学高效、顺畅完成.
二、英语教师应该成为课堂的观察者
新课改背景下的高中英语教学,应该转变传统课堂教师“一言堂”的局面,将展示的舞台和锻炼的机会交给学生.然而,这并不意味着教师对学生的学习行为放任自流、视若无睹.相反,教师应该扮演课堂观察者的角色,通过观察掌握课堂活动进展是否顺利、学生学习方法是否得当、学生学习情绪是否高涨等信息,并及时调整教学内容、进度及方法,使学生在英语教学中切实提高学习能力、培养积极情感、提高语言技能.例如,在教师采用“任务驱动教学法”组织学生分组讨论并总结“虚拟语气的使用情况”的时候,教师通过观察发现有个小组对于“错综虚拟语气”的认知及总结是错误的,那么教师就可以适时介入,帮助他们纠正错误,也可以在活动总结阶段着重指出,帮助学生发现自身的问题并及时改正.由此可见,观察是教师课堂上进行指导、总结和评价的基础.因此,新课改背景下的高中英语教师应该扮演好观察者的角色,深入了解“学情”、时刻反思“教情”,促进“教”与“学”的发展.
三、英语教师应该成为课堂的参与者
新课标要求教师构建与学生和谐平等的师生关系,为学生营造轻松愉悦的学习氛围.因此,新课改背景下的高中英语教师应该成为课堂的参与者,以平等的身份参与到学生的讨论、游戏、表演等教学活动当中,与学生展开交流与沟通,“合作”与“对抗”,达到激发学生学习兴趣、启发学生学习思路、引导课堂教学流程、提高课堂教学效率的目的.例如,在学习“Computers”这一单元的时候,为了加深学生对于电脑的了解,锻炼学生的逻辑思维能力、口语表达能力和交流合作能力,教师组织了以“Is it good to use computers?”为主题的辩论赛.教师在这场辩论赛中担任“嘉宾辩手”的角色,教师可以根据辩论赛的进展情况随机加入到某个小组中参与辩论,达到调动活动气氛、推动辩论进程、启发学生思路、提高教学效率的目的.
四、英语教师应该成为课堂的学习者
新课标倡导教师营造“教学相长”的教学氛围,因此,教师在帮助学生学习知识、锻炼能力的同时,也要充当学习者的角色,在教学过程中积累教学经验、丰富专业知识、拓宽教学思路、推动教学改革.例如,在学习“Worldwide protection”这一单元的时候,教师要求学生通过自学掌握本单元的重点单词,并以小组为单位,采取自己喜欢的形式将重点单词串联起来,在班级进行展示.在展示环节,各个小组采取了知识问答、电影配音、短剧表演、谜语竞猜等丰富多彩的形式将重点单词串联并展示出来,将枯燥乏味的词汇学习变得妙趣横生,充满知识性、趣味性、故事性与观赏性.学生的表现大大超出了教师的预期,教师应该本着学习的态度对学生的创意和表现加以研究和揣摩,应用到以后的教学当中,真正做到“教学相长”.
五、英语教师应该成为课堂的评价者
评价是教学的重要环节,对“教”与“学”起到检测、指导、调控、鼓励等作用.新课标要求教师构建多元化和过程性评价体系,这就要求高中英语教师扮演好课堂上评价者的角色,对学生进行个性化、多元化的评价,促进学生的全面发展.
综上所述,新课改对于高中英语教学的观念、方法、目标和手段都提出了新的要求和挑战.这就要求高中英语教师积极转变自身角色,响应新课改号召、满足新课改需求,实现教学创新、推动教学改革、促进学生发展.
参考文献：
[1]王景霞.浅谈新课程改革背景下高中英语教师角色的转变[J].学周刊（教学研究）,2015（03）.
[2]徐静.新课程改革背景下高中英语教师的角色转变[J].新课程实施（中国校外教育·中旬刊）,2015（08）.
总结:本文是一篇关于高中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 新课改背景下高中英语课堂教学模式探析 【摘要】随着新一轮课程改革的不断深入，课堂教学手段的创新也随之日益深化，以学生为中心的教学方法和教学手段的研究也不断在深入 接下来，本文将结合传。
2、 新课改背景下高中英语教学存在的问题与改进策略 [摘 要]新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。本文主要探讨新课改背景下，高中英语教学存心的问题及改进策略。[关键词]新课改； 高中英语；。
3、 新课改背景下高中英语书面表达 高中英语教学中逐步提高学生的英语语言运用能力是英语教学环节中的一项重要内容，它是语言习得的最后落脚点。本文以自己在学生英语书面表达时所发现的问题。
4、 新课改背景下高中英语教学中问题和刍议 在整个高中教学阶段中，高中英语教学是其中的一个重要组成部分，也是学生必学的重要科目，因此教师要注重积极深入新课标和素质教育的理念，不断提升高中英。
5、 新课改背景下高中英语学习方法 高中课程中，英语属于是基础课程，也是在高考中拉分的学科。英语学习中，主要的学习内容是听力、阅读、口语、写作和翻译。作为高中学生，能够深刻认识到英。
6、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。