论文书法教学空间的延伸和内容的拓展是大学硕士与本科书法教学空间毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写书法教学空间方面论文范文。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,适应新时期全面实施素质教育的要求,继承与弘扬中华民族优秀文化,教育部于2013年1月发布《中小学书法教育指导纲要》.按照纲要要求,书法教育将纳入到中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法.对中国传统文化的弘扬,书法教学无疑责无旁贷,特别是中小学书法教学肩负着从最基础的层面引导学生了解和热爱书法艺术的重任,因此,如何提高书法教学特别是小学书法教学的成效,就显做到尤为重要.
新一轮课程改革已经逐渐铺开,各地的中小学校都在开发适合学校特色的课程来满足学生全面发展的需求.如何正确地解读新课标,我们作为书法教师应该在书法教学空间的延伸与内容的拓展等方面认真展开思考和大胆地实践,努力地提升写字课堂教学的效率,也取做到了一定的成效.
一、教学空间的延伸丰富书法教学的形式
中小学的书法教学的主要形式就是课堂教学,但书法教学的空间并不仅限于课堂,教学活动的空间可以向外延伸、拓展.书法教师可以充分利用学生作业展、兴趣小组成果展、校园书赛、书法讲座、年级笔会等,为学生的书法学习提供更多的教学活动空间,这样既可以提高学生学习书法的兴趣,又可以多空间、多角度地评价学生学习效果.
1.开阔学生的书法学习视野
照本宣科、仅限于教材的课堂书法教学是远远不够的.学生对书本以外丰富多彩的世界充满了好奇心和求知欲,创造更多的机会让学生欣赏更多的书法作品,既能开阔学生的视野,又能增长学生的见识.学校可以不定期地举办书法讲座,邀请当地有名书法家、书法教师专题讲授有关书法理论和创作知识,介绍古代或现代书法家刻苦学书的故事.讲座的内容可集知识性和趣味性于一体,学生就极易于接受.可以组织学生游览名胜古迹,考察碑刻实物,这些教学空间的延伸和多样的活动形式,可以极大的开拓学生的学习视野.
2.给学生提供大胆展示的舞台
书法教师要为学生提供更多的学习和展示机会,为学生搭建一个展示自己书法学习成果的舞台,让学生练练胆量,试试水平.学生在书法作品展示中受到肯定,对书法的学习就会更有信心.不管是在校内还是校外,都有很多书法学习和锻炼的机会,关键要善于发现和捕捉.在校内成立班级书法兴趣小组,把爱好书法的同学组成一个书法组,不定期地举办不同层次的习作展览.让学生开展办壁报和手抄报等活动,为广大同学提供施展才艺的舞台,使学生对写字的兴趣更为浓厚.每个学期举行全班、全年级、全校的书法竞赛活动,让广大学生都参与进来,充分调动学生学习书法的积极性；书法比赛后进行认真地评比、表彰,以激发学生的学书欲.可以抓住春节这个中华民族最隆重的传统节日,组织学生开展“义务献爱心,春联送祝福”活动,以展示自己的书法才艺,并亲身体验服务社会的满足感和自豪感.
3.特色课程激发学生的兴趣
在当下的书法教学活动中,正确解读教学目标,积极开发书法类拓展性教材,精心构建打造校本课程,也是书法教学空间延伸的一个主要形式.近年来,在学校的课堂书法教学之余,我结合地方特色传统文化,将书法教学和龙泉青瓷文化相融合,领衔开发编写了《瓷韵墨香——非遗文化进校园》拓展性校本教材.让孩子们在了解龙泉青瓷历史文化、艺术特征的基础上,学习在青瓷上进行书画创作的技艺,拓展书法课教学的范畴,使学生在欣赏现代青瓷作品中切身感悟传统文化传承与创新的力量.让学生在书法课堂中体会作为传统文化代表的中国书画和龙泉青瓷相融合的魅力,以特色课程促进书法教学空间的延伸,从而激发学生学习书法的兴趣,培养学生的创新精神.
二、教学内容的拓展促进书法教学的实效
书法不仅是一种技能,还是一种艺术,一种文化.作为写字课的书法教学,教师追求的往往是学生写做到一手漂亮字,这在计算机一统天下的时代,在亟待加强人文教育的时代,显做到很不协调.书法对于学生学做“真人”、培养审美素质及增长学问均有着不容忽视的重要作用.书法教学的内容,要从单纯的写字技法训练向做人、审美及学问修养等方面拓展.
1.认认真真写字,堂堂正正做人
清代刘熙载对“书如其人” 作了全面完整的阐释：“书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已.”书法艺术是书法家内在精神的折射,历史上优秀的书法作品,都凝聚了书写者的思想、情感、学问、修养、个性、气质,它们是有血有肉有灵魂的.书法史上的“欧、颜、柳、赵”、“苏、黄、米、蔡”等,除了跟其独特的艺术形式相对应外,更和书法家自身的道德修养和人格魅力紧密相连. 人磨墨,墨磨人,學习书法和学习做人是一个相互作用的过程,学生在练习书法时品德修养做到到提升,人品做到到锻造,与此同时又为自身学习书法提供了更好的条件.
中小学生正处于品格形成的重要时期,他们模仿性强,可塑性也很强.书法教学中把“字品”与“人品”兼优的名家故事穿插于书写技能的教学中,是促进写字与做人互动的可行路径.唐代大书法家颜真卿——中国书法史上把人品与书品结合做到最为完美的书法家,他身为朝廷重官,忠君爱民,品质刚直,坚贞不屈,视死如归,颜体字的丰盈强劲、雄浑浩博,正是其高尚人格的鲜明写照.柳公权亦是一位刚直的大臣,他把培养美好的道德品质和高尚的思想情操放在学写字之先,提倡“心正则笔正”,柳体字的耿介特立、铁骨铮铮也正是柳公权刚正不阿的人格体现.教师通过讲述这些名家的高尚情操,让学生领悟做人的真谛,从名家的“字品”中学习如何做人,使自身的人品也做到到相应的提升,努力追求“认认真真写字,堂堂正正做人”的理想.
2.书法教学让学生获得美的熏陶
书法的教学过程应该是一个引导学生发现美、欣赏美的过程,最后臻至创造美的高境.书法是以汉字为基础的造型艺术,其造型丰富多样、美观耐品,这在世界文化之林是独一无二的.在形式上,书法美主要表现在点画美、结构美、章法美上；在内涵上,书法美主要表现在人格美上.书法的美在作品形式的大小、粗细、欹正、疏密、开合、伸缩、高低、避就、工草等做到以体现.而书法作品所呈现的人格美集中表现作者精神追求的基本倾向.
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参考文献：
1、 小学书法教学中写字习惯的培养路径探究 【摘要】教学评价的目的不仅是为了考核学生学习水平和教师教学效果，更主要是为了促进教与学的发展。从这个角度上说，教学的评价不是教学的终结，而是教学。
2、 小学书法教学策略 摘 要：在小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。学校是书法教育的摇篮，目前，小学几乎都开设书法课或书法第二课堂进行。
3、 学前教师英语教学技能职前训练内容的探究 摘 要：随着国际间交流合作的加强，学前教育中的英语教育越来越受社会各界的重视。然而，目前各地的幼儿园中的英语教育现状仍然比较滞后，其主要的原因就。
4、 书法教学给中学生带来美育 书法艺术是我们中华民族的艺术瑰宝，同时更是世界艺术宝库中的奇葩，它凝聚着我们民族的智慧。著名书法家沈伊默说：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为。
5、 硬笔书法教学心得体会 “新课标”对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训。
6、 高中政治学科教学和十九大内容融合 摘 要：在高中政治学科教学当中，其内容始终是与当下我国经济、政治、文化等的发展紧密联系，并且在政治学习过程中，需要充分把握時代的脉搏，以此达到政。