论文初中音乐课堂有效教学的实践是关于本文可作为有效教学方面的大学硕士与本科毕业论文有效教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：为了实现学生德、智、体、美的全面发展而开设的音乐、美术、体育等课程,在培养学生的人文素养与综合素质方面起着不可替代的重要作用.另外,新课程改革与素质教育的实施对学生的综合发展与全面进步提出了更高的要求.从音乐的课堂教学来说,在新的、更高标准要求下的音乐课堂教学应从学生的主体地位出发,实施更加有效的课堂教学,让学生在音乐课堂中感受音乐的灵魂与魅力.本文以新课改下的初中音乐教学现状为切入点,对音乐课堂有效教学进行深入研究,给出相应的教学策略.
关键词：人文素养 素质教育 综合发展 有效教学
音乐课堂的有效教学离不开多媒体手段的使用,可以从多种感官对学生进行熏陶；音乐教学应从学生的兴趣出发,适当的引入流行因素,吸引学生的课堂注意；将歌曲与表演柔合在一起,可以加深学生的课堂体验.
一、有效课堂的创建需要在教学中使用多媒体,进行有效教学
音乐学科是充满动感、节奏、韵律的学科,不像其他学科的课堂教学一样,音乐课堂教学应该是充满节奏与动感的教学.但是,传统音乐课堂的教学只是照本宣科式的课堂教学,教师授课模式固定,教学方式也是一成不变,这样的课堂教学无法体现音乐中的动感与节奏,除此之外,抛开教学内容不谈,单从学生的课堂体验来说,这样的音乐课堂带给学生的只是纯理论、纯书本上的音乐知识,学生的音乐素养与审美做到不到培养、提高,所以,素质教育下的音乐课堂教学应从学生的音乐课堂体验着手,改革与创新教学的方式方法,利用多媒体等教学手段,让音乐课堂变做到更加富有节奏感与韵律感,让学生充分体会音乐的美感,让学生用心感悟音乐中蕴含的情感.例如,在“孟姜女哭长城”的欣赏学习中,教师可以使用多媒体进行课堂引入,让学生能够体会到歌曲中蕴含的情绪、对歌曲中的情感有更深刻的感悟：在课堂开始,播放一个介绍孟姜女经历的动画短片,让学生了解歌曲背景知识,对歌曲中表达的情感有一个初步的了解之后,再进行歌曲的欣赏.此外,可以用多媒体对歌曲演唱中应该注意的要点进行演示,让学生掌握演唱中的要点.同时,教师在教学生演唱的过程中,应创设一个充满节奏的环境,教师在教学生演唱过程中,可以用多媒体播放歌曲的旋律,在旋律的带领下,学生会更容易带入感情,掌握歌曲的内涵与精髓.
二、可以在课堂教学适当的引入流行音乐因素,吸引学生的课堂兴趣
初中音乐教材中的歌曲大多数是一些具有明显政治色彩、爱国色彩以及民谣气息的歌曲,其目的主要是为了培养学生的正确价值观与对学生进行爱国主义等的教育,是为了学生的综合发展而设的教学内容,但是,对初中生来说,他们是紧跟时代潮流的一代,喜欢新潮、流行、时髦的因素,所以课本歌曲对学生的课堂吸引力并不大,如何才能吸引学生的课堂注意,让学生在课堂学习中做到积极参与、热情主动呢?这就需要教师紧跟时代进步与发展的步伐,在音乐课堂教学中恰当、适宜的引入一些流行因素,比如,流行音乐、当下比较火的乐队组合的歌曲、演唱会的视频等等,以此来带动音乐课堂的氛围,激发学生的学习热情,这样的音乐课堂教学才会是有效的课堂教学.比如,在进行“中学时代”的歌曲学习中,教师不妨通过引入流行音乐的形式,增加学生的课堂学习兴趣：可以引入“北京东路的日子”这首歌,这首歌是南京外国语学校某一届高中毕业生作词、作曲编写的一首流行歌曲,歌曲中表达了对母校的不舍与对中学时代的留恋,因而可以与“中学时代”有所共鸣,让学生在对这首歌的聆听与感悟中,展开教学目标的学习,学生学习起来更容易带入情绪,这样的音乐课堂教学是更加具有吸引力的有效课堂教学.
三、将歌曲与表演相结合,增强学生的课堂体验与感受
音乐教学不应只是单纯的课堂讲解式教学-教师讲解音乐歌唱技巧与音乐知识,学生被动的接受知识的“灌溉”,有些理解力好、感悟能力强的学生,仅仅通过教师的讲解就可以掌握歌曲的内涵与技巧,但是对于那些理解力一般、感悟能力差的学生,仅仅只靠教师的单方面讲述,是无法达到课堂教学目标的要求的,这就需要教师灵活选择课堂教学形式,增加音乐课堂的实践活动环节,从而加强学生的课堂参与体验,让学生在主动参与中实现对歌曲内涵的理解与音乐技巧的学習与运用.例如,在音乐经典“音乐之声”的课堂学习中,教师可以在组织学生观看完“音乐之声”的电影后,可以让学生分角色演绎与演唱电影中的经典场景与曲目：扮演玛利亚的学生演唱《音乐之声》,学生的表演与演唱应表达出对大自然的热爱；扮演上校的学生演唱著名的《雪绒花》,应演绎出上校的无限深情；扮演孩子的学生们演唱《哆来咪》、《晚安,再见！》等欢快歌曲,应表演出孩子的活泼与调皮.通过表演的形式,可以在调动课堂氛围的同时,让学生全身心投入到课堂学习中,对歌曲中表达的情感也会有更深刻的体会,这样的课堂教学模式无疑是高效的课堂教学,学生的学习效率也会因此提高.
四、结语
音乐是一门永不退色的艺术,对音乐的学习可以让学生的人文素养做到到更好的熏陶,提高学生的审美能力与鉴赏能力.初中生处在身心发育的关键时期,对学生进行音乐素养的培养与锻炼,可以使学生加强自身的人文造诣,对学生的未来的发展与进步起到一定的积极作用.
参考文献：
[1]张静宜.探讨初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].学周刊,2016,（05）.
[2]王强.新课标下初中音乐有效教学的探讨[J].学周刊,2016,（27）.
（作者单位：吉林省榆树市第二实验中学）
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参考文献：
1、 初中音乐课堂有效教学的实践 摘要：在新课程标准提出之后，我国教学一直以提高分数为最终目标的情况已经得到有效改善，教育界开始寻求帮助学生们获得综合素质的提升，也就是我们常说的。
2、 如何提高初中音乐课堂教学质量 摘 要：音乐是初中必修课程之一，也是重要的艺术教育内容，根据新课标要求，提高初中音乐课堂教学质量是一项基本任务，同时也关系到初中音乐教师专业素养。
3、 初中音乐课堂实施分层教学策略和 摘 要：为了响应新课程改革的号召，作为音乐教师，要积极倡导新的学习方式，实行具有特色的分层教学模式，一路摸索一路前行，目的是激发学生的学习兴趣，。
4、 试初中音乐欣赏高效教学实践应用 摘 要：音乐欣赏是学习音乐的一个重要部分，它在音乐教学中占有重要的地位。学习音乐欣赏可以加强学生对音乐的感悟，提高文化修养，开阔视野，提高综合素。
5、 初中音乐课堂教学师生互动艺术 摘 要：良好的师生互动不但能够活跃课堂教学氛围，而且还能有效提高教学质量。结合实践经验，对初中音乐课堂教学中师生互动艺术谈几点看法，以供广大同行。
6、 初中音乐课堂合唱教学技巧分析 摘 要：随着我国社会经济的不断进步，社会对于初中学生的要求已经不再仅限于学习成绩，而是德智体美劳多方面发展。其中，音乐对于初中学生的好处是不言而。