论文高职院校校企合作模式政策支持是关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要： 高职院校校企合作的发展,有利于高职院校人才培养模式的创新.本文主要论述了我国高职院校校企合作的兴起,针对其模式进行了深入探索,提出了“订单培养”模式、“自产自销”模式、“多方面联合”模式、“职教集团”模式,并就政策支持方面提出了建议.
关键词： 高职院校 校企合作 政策支持
高职院校是培养技术型和技能型人才的重要阵地,在经济建设和社会发展中起着至关重要的作用,高职院校校企合作的兴起和发展有利于我国教学改革,为企业提供更多的专业性人才,因此,其发展至关重要,是我国高职院校的重要机制创新.
一、高职院校校企合作的兴起
我国的高职院校教育一直以来秉承着校园教育为主的教学模式,以高校自主培养为主,在长期的教育过程中缺乏一定的实训教育和实践教育,对市场的需求方面考虑较少,尤其是和企业之间的沟通,培养的学生不能尽快适应企业的需求,出现“高分低能”、“眼高手低”的现象,无法适应社会的发展.
在这样的背景下,一些高校开始注重学生的实践教育,不断探索教育模式,校企合作开始兴起,校企合作是指学校和企业建立的一种合作实践的教育模式,最终通过学校和企业的合作,培养高素质的复合型人才.学校同各种企业合作,有针对性地为企业培养人才,通过不同的模式为企业定向培养出专业的人才,这种合作方式更注重人才的实用性和实效性,最早提出校企合作概念的是美国并得到广泛的实践,我国于20世纪90年代才探索这种形式的合作教学模式.
高职院校校企合作的兴起,一方面对于学校教育来说,学校和企业资源、信息共享,使教育更具应用性和实践性,学校可以利用企业资源实现学习和实践的有机结合,让校企的设备、技术优势互补,另一方面有利于培养实用型、技术型人才,对缓解学校学生的就业压力有一定的帮助,从而培养出适合企业需要的专业性、有针对性的人才,为教育的现代化提供新的发展路径.
二、高职院校校企合作的模式创新
校企合作是教育模式的改革新趋向,由于地区、学校、教育的差异性,高职院校校企合作很难统一管理,校企合作也有着多元化的发展.高职院校校企合作取得了一定的成效,但是在发展中依然存在一定的问题.有的院校的校企合作流于形式,只有空壳,没有具体的实践,有的院校合作基础薄弱,企业没有多大兴趣投入教育领域,有的校企合作机制欠缺,模式滞后、不成熟,理论和实践脱节.因此,我们要不断地创新高职院校校企的合作模式,因地制宜地采取适合本校、本地区的校企合作模式.
(一)“订单培养”模式
這种校企合作模式是最直接、最有用的合作模式,学院以专业为依托,企业根据用工需求、人才需求和学校签订合作协议,学校按照企业对人才需求的规格、岗位、技能、知识、能力、素质等要求,校企共同制定人才培养方案,参和课程的共同开发和教学管理、组织教学、理论培训,企业出资用于学生的学费补贴、奖学金.企业出资设立定向委培班、企业冠名班、企业订单班.同时,企业也应根据自身发展的需要以特殊“写作”的规格及一定的数量,提前接收毕业生.
在校企合作实施过程中,要注意订单培养的宽度和深度.宽度,就是要拓展人才培养的目标岗位数.深度,就是根据目标岗位发展路线,提前让学生做好职业生涯规划,变技能“订单”为素质“订单”,重视人才“软实力”的要求.
注重订单培养的前瞻性,学校在签订订单培养时,要考虑行业前景和发展趋势,要有预见性,避免将来行业发生变化,预先为学生在知识、能力和素质上打好基础.签约后,企业要监控学校对人才培养的质量,学校要掌控企业的经营状况和人才需求变化,以保持订单培养的有效性.
通过这种“订单”方式为企业量身定做人才,使教学和生产同步、实习和就业一体,这种模式下校企联动较为活跃,有效地将校企合作的作用发挥到最大.
(二)“自产自销”模式
这种校企合作模式在我国实践较多,市场计划经济时代曾经做过探索,当时的一些高职院校均采用这种模式,体制特征是教育环境和工作环境直接交融,如供销干部学校、警校、医大等,属于为固定的行业、企业培养专业的人才,这种模式可以运用到高职院校校企合作之中,学校本身拥有校办的企业或企业创办学校等.在这种模式下,校企的合作度最高,学校和企业可以说是一体的,双方共同合作,在投资、设施、教育资源、人才培养等方面实现资源共享、资源整合等,企业和学校一般是相互配合配合,真正实现渗透、融合、双赢.在这样的教育模式下,理论和实践有机融合,学校开展有针对性的专业,为企业、行业提供专业性的培养方案和人才,有针对性地培养学生,而实训基地和就业岗位双向对应,学生毕业后就直接进入相关企业,迅速适应工作,这种合作模式使得高职教育和企业合作加深,达到紧密型的合作效用.
(三)“多方面联合”模式
这种校企合作模式是采用最多的模式,这一模式可以有很多形式,分别在课程改革、实践教学体系改革、专业发展、实训基地建设等方面合作,但在具体实践中这种模式较难达到效果,但是如果运用得当,对于高职院校教育和企业来说,依然可以达到双赢的效果.如校企联姻实习模式,即由学校和企业共同完成实践环节,学校和企业共同制定学生技能实践方案,在学校完成部分专业课程学习以后直接参和企业实践活动,实现学生“零距离”接触企业生产、服务的一线,让学生充分接触企业完备的现场条件、技术资源,受企业文化熏陶,真正实战,达到知识和岗位的无缝对接,有效提高学生的职业技能和职业素养,打造出符合新时代需要的现代“职业人”,更有利于学生就业.具有一定的挑战性,这涉及学校的教学、管理及上层政策等方面的支持.又如校企共建实训基地,就是在校外建立模拟仿真实训基地.“职业人”的培养离不开实践环节,双方合作,共同开展生产性实训、企业产品开发、科研等.这样不但可以解决学校资金设备不足的问题,而且可以共享兼职实训老师的经验、技能,大大提高实践教学质量.真刀实枪地生产和校企联姻,使学生真正成为“熟练工”,实现校企“双赢”.
总结:本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 当前国内外高职院校校企合作模式构建述评 摘 要：高职院校是为我国的生产、管理、服务等行业培养高素质技能型人才的重要基地。随着社会的不断进步和发展，企业对于高职毕业生的要求越来越高，不仅。
2、 当前形势下高职院校校企合作模式之讨论 [摘要]当前形势下，让企业文化进入校园，大力推进校企合作是提高高校毕业生就业能力的有效方式，也是高职教育改革和发展、实现人才培养目标的必然方向。。
3、 商会在高职院校校企合作中 [提要] 商会在发展区域经济、行业自律、承担社会责任等领域中发挥重要的作用，是一支不可或缺的社会治理力量，具有自身非营利性中介平台优势。高职院校。
4、 行业背景高职院校校企合作长效运行机制的和实践 摘要：在分析行业背景高职院校开展校企合作所具备的优势基础上，从建立基于合作主体之间的激励机制、制约机制、保障机制等方面对校企合作长效运行机制的改。
5、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
6、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。