论文行业背景高职院校校企合作长效运行机制的和实践是关于本文可作为运行机制方面的大学硕士与本科毕业论文运行机制论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在分析行业背景高职院校开展校企合作所具备的优势基础上,从建立基于合作主体之间的激励机制、制约机制、保障机制等方面对校企合作长效运行机制的改革创新途径提出了相应对策.并结合江西交通职业技术学院与交通运输行业企业开展校企合作的办学实践,论述了学院通过改革创新“内外统筹、五方协同”的人才共育机制、“内培外引、校企互通”的师资共培机制、“内外联动,责权清晰”的基地共建机制、“项目引领,团队跟进”的服务共赢机制,实现了行业企业与高职院校的和谐共赢,显著提升了技术技能人才的培养质量.
关键词：行业高职院校；校企合作；长效运行机制
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）08-0037-05
目前,我国高职院校大多数为行业办学或行业主管,与行业保持着深厚紧密的联系.行业职业院校为行业发展培养了大批高素质技术技能人才,得到了行业企业的充分认可.与其他类职业院校相比,更容易得到行业企业的大力支持,在校企合作方面更有着得天独厚的优势.近十年来,江西交通职业技术学院在校企合作方面进行了有益的探索与实践,利用自身具有的职业院校和行业背景院校兼顾的特点,以江西交通运输职业教育集团和合作发展理事会为平台,与行业企业深入开展多层次、多类型合作,形成了人才共育、师资共培、基地共建、服务共赢的校企合作长效运行机制.
一、行业背景高职院校开展校企合作的优势分析
行业高职院校在校企合作上的独特优势,第一,在于行业部门可以通过行业发展规划设计、导向性政策制定等行政手段来促成行业高职院校与行业所属企业的合作,可以明文规定行业企业要为本行业内高职院校学生提供专业对口的实习实训基地,推荐行业企业高级技术人员和高级管理人员充实行业高职院校师资队伍等,以推动行业高职院校更好地为行业发展培养专属的技术技能人才.第二,行业办职业教育本身就可以最大限度地实现教育与生产劳动相结合,可以充分调动行业内的教育资源和生产资源开展校企合作.第三,行业高职院校直接担负着为行业企事业单位培养高素质技术技能人才的任务,其人才培养目标必然由行业企业需要所决定,这就有利于密切院校与行业企业之间的关系.第四,院校的行业办学属性有利于实现行业内的实训生产设备、人才资源、技术资源等各类资源的共享和互补,行业高职院校与行业企事业单位的血缘关系,使得在相同条件下行业企业将更倾向于为行业院校提供实习实训资源,并建立比较稳定的实习实训基地供学生实习[1].
二、行业背景高职院校校企合作长效运行机制的创新对策研究
校企合作长效运行机制是指校企合作系统中的政府、社会组织、行业企业以及院校等诸要素之间相互作用的过程和方式,是能够长期保证校企合作有效持久运行并发挥预期功能的制度体系,能够积极调动各合作主体参与校企合作的动力,能够充分保障校企合作各方在合作过程中的利益.
为此,要进一步创新行业背景高职院校的校企合作长效运行机制.第一,应建立能够调动各活动主体积极性的激励机制；第二,应建立能够保证活动有序化、规范化的制约机制；第三,应建立能够为活动提供物质、精神调节的保障机制.激励机制、制约机制和保障机制之间也并非简单的分割关系,三者是相辅相成、互为促进、密不可分的[2].
(一)建立校企合作各参与主体之间的利益激励机制
利益激励机制的建立,在于调动各方主体长期有效合作的动力、促进校企合作的持续运转,以巩固校企合作成果.具体建立过程可以通过以下方面来进行.
首先,要提高校企合作政策的激励力.政府在制定和出台校企合作相关政策时,应在如何调动行业组织、企事业单位参与职业教育的积极性,如何确保校企双方在合作过程中均能受益等方面做出具体规定和制度约束.对政府购买行业企业服务、学生在企业顶岗实习成本的分担、政府补贴企业创建实习实训基地等问题做出明确的安排,将校企合作开展情况纳入地方政府、行业组织以及企事业单位评级评先指标体系,对积极开展办学体制机制改革创新、在校企合作实践中表现优异的职业院校进行表彰奖励；同时,对参与职业教育人才培养、承担学生实习实训等工作成效显著的企业给予适当奖励和政策优惠,以激励企业积极主动参与职业教育；对校企合作开展的技术研发项目在各层次项目评审中优先立项.
其次,要以企业利益为切入点开展校企合作.职业院校在开展校企合作时,要重视企业参与的主体性,科学分析合作企业的需求,不断寻找双方合作的利益共同点.一是要积极吸纳各合作企业的负责人兼任学院合作发展理事会或院校所属职业教育集团的主要职务.二是要加强双方人员互动,创造有利条件积极鼓励学院专业骨干教师为企业开展技术服务、员工培训等工作；主动聘请企业技术专家和管理人才担任学生实训实习指导教师,并付给相应的工作报酬.三是要對合作成效定期组织评优评先评奖,定期表彰在校企合作过程中表现优秀的企业、企业员工和实训实习教师.
再次,要切实解决好合作各方的利益分配问题.利益分配问题主要是指校企合作过程中的成本分担和利润分配问题.在某一具体合作项目运行过程中,产生的成本主要包括生产成本、交易成本、运行成本和机会成本,其中,生产成本和交易成本比较容易量化细化,而运行成本和机会成本则难以精确计算[3].在开展合作项目时,校企双方应在“互惠互利”原则的基础上,健全完善的校企合作利益分配方案.合作双方要具体问题具体协商,科学评价合作绩效,共同研究细化校企合作过程中企业的成本,并制定相应的补偿办法,明确补偿标准.
(二)建立保证校企合作有序化、规范化的制约机制
校企合作的本质是政府、社会组织、行业企业、职业院校等合作主体之间“互相依存、共同发展”的伙伴关系.所以,为了防止在校企合作过程中各主体因过分追求自身利益而使合作陷入困境,就必须建立相应的制约机制,以保证校企合作各项工作的有序化、规范化开展.
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参考文献：
1、 行业背景高职院校态势探析 摘 要 行业背景高职院校是我国教育体制改革的历史性产物。在历史发展进程中，行业背景高职院校以厚实的办学积淀、丰富的行业资源、敏锐的机遇意识为基础。
2、 地方院校机电专业校企合作专业运行机制 摘 要：国家高职教育十三五规划纲要提出，推进职业教育产教融合，发挥企业办学的主体作用。目前工学结合、校企合作已经是高等职业教育主要的人才培养模式。
3、 职业院校校企合作长效机制和 摘 要：校企合作是我国职业教育发展的重要路径，受到人们的关注和重视。随着我国教育的发展，校企合作不断增多，领域不断扩展，但是，学校和企业在价值取。
4、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
5、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。