论文高职院校思政专题式教学改革策略是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高职院校思政理论课是进行学生思想政治教学的主渠道,新一轮的教学改革创新了思政课教学模式,思政专题式教学引起了广大教师的关注与重视.所谓专题式教学,指的是打破传统依据章节依次讲授的教学方法,依照教学大纲规定的要求,结合学科特征、课本内容,及学习者特征、时政热点内容重新整合、提炼教学内容,创建既密切相连,又相对独立的讲授专题,并围绕专题明确教学方案,较为集中地进行教学的一种教学模式.高职院校思政课教师,经过多年的探索与实践,逐步促进了专题式教学改革新模式的形式,较好地发挥了思政课的教育作用,因此本文主要就高职院校思政专题式教学改革策略进行了分析与探讨.
二、思政专题式教学特征
首先,在思政课教学内容上,专题式教学主题鲜明,所有专题的设计都是围绕思政主题内容而进行的,无论是教师还是学生都可以借鉴专题模式,全方位的对专题领域与规律进行分析、探究,这样的教学不仅主题鲜明而且重点突出,为学生学习提供了便利；其次,在思政课教学方法上,专题式教学具有多样性,在实际教学过程中,思政课教师可以采取启发讲授、课堂讨论、研究讨论等教学方法,引导学生摆脱书本,切实学到知识、掌握道理,最终促进学生思政能力的提升；再次,在师生关系上,专题式教学实现了主客体适时变换,在授课时,思政教师的身份是教育者、引导者,而在谈论时,思政教师除了是教师,还是学生的好朋友,与学生创建良好的相处模式,从而促进师生良好互动、双向沟通目的的实现.
三、高职院校思政专题式教学改革策略
1.合理配置教学空间
每个专题都设有相应的教学内容,思政课教师需要结合这些内容深入熟悉、研究教材,大量收集资料,合理组织教学、学习的空间配置,切實做到深入讲解细节、用心引导学生,为学生提供相应的思考空间,通过引导,激发学生的参与积极性,开阔学生的视野,使学生全身心投入到学习之中.重点是思政课教师要合理划分学习重点,强化马克思主义基础原理与精髓的讲解,不仅要深入讲解,而且要讲解透彻,无需面面俱到,通过讲解,使学生对马克思主义立场、观点与方法有一定的认识与理解,从而帮助学生养成良好的价值观、世界观与人生观,为我国特色社会主义共同理想的创建铺垫基础.
2.合理互换师生角色
在实际教学过程中,思政课教师需要在充分了解与掌握思政教学实际难易程度的基础上依据学生学习能力与个性特征,将学生合理划分为若干个小组,要求学生在课前搜集相应资料,并与其他小组成员进行资料共享,互相讨论、互相学习,在思政课堂教学中,主动开展课堂讨论,鼓励学生大胆走上讲台进行讲解与辩论.师生角色的合理互换除了可以调动学生的学习积极性,激发学生的探索,培养学生的自主学习意识,还可以提升学生的集体意识与创造能力,促进思政专题式教学改革的顺利进行.
3.合理创建教学情境
高职院校思政课专题式教学旨在强调以情感人,思政课教师要多与学生进行沟通交流,成为学生得良师益友,了解学生心中所想,掌握学生关注的问题,在此基础上创建出可以引发学生共鸣的教学情境,发挥思政课教学活动的魅力,提升思政课教学活动的感染力,从而集中学生学习的注意力,吸引学生的学习兴趣,进一步提升学生参与思政课教学活动的积极性.
4.加强典型案例教学法或史论结合法的运用
高职院校思政课专题式教学是一种综合性教学,有效结合了理论性、趣味性与知识性,内容多而杂,涉及各学科的渗透.思政课教师要依据实际,对知识点与理论进行全方位考虑,针对部分重难点问题,引导学生采取案例分析的方法进一步学习、理解相关理论,在此基础上再运用理论延伸案例分析的广度与思路,从而促进学生解决实际问题能力的提升.
5.有效设疑引思
设疑引思可以较好地开发学生思维,从某种程度上说,“疑”不仅是开发学生思维的重要起点,而且是激发学生思维的主要动力.朱熹是我国著名教育家,他曾说过：“起初学习时,一定要善于发现问题,提出疑问,并带着疑问学习,在学习中将它解决,最后达到学习没有疑问,这才是真正的长进.”可见,设疑引思对促进高职院校思政专题式教学的顺利进行、学生学习效率的提高有着极其重要的现实意义,在实际教学过程中,采取设疑引思的方法可以最大限度地提升学生的学习积极性与主动性,使学生全身心投入到学习之中.在学生遇到难题时,思政教师要及时引导学生,与学生一起讨论,一起解决问题,这样的教学方法提升了思政专题式教学质量的同时还拉近了师生距离,为此,思政教师要在熟练掌握思政教材基本原理和概念的基础上将问题合理提出,并依据这些问题,引导学生正确思考,从而激发学生主动解决问题的兴趣,培养学生主动探究的意识,提升学生自主思考的能力.
四、结论
总而言之,高职院校思政专题式教学改革具有极其重要的现实意义,既可以营造和谐宽松的学习氛围,提升学生的学习积极性,又可以强化思政课教育功能,处理学生关注的现实问题.需要注意的是,高职院校思政专题式教学改革是一个循序渐进的过程,因此在改革过程中要尊重学生的主体地位,贯彻落实贴近学生与实际的原则,使学生主动学习,将思政课教学功能内化为自己的自觉行动,从而更好地发挥思政课教学作用.
总结:这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 高职院校酒店管理专业教学改革的误区 当下，旅游已经成为人们生活中非常重要的一件事情，相应的也促使酒店管理成为全球热门的行业之一。然而，研究调查发现，虽然我国经济已经实现了蓬勃发展，。
2、 高职院校思政教师社会服务的校企合作理念 摘要：高职院校必须发挥为地方经济社会服务的作用，作为高职思政教师是否需要为企业服务发挥作用呢？以及如何在校企合作中发挥服务作用呢？探讨思政教师在。
3、 提升高职院校思政课实效性策略 【摘 要】 本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，分析了高职院校思想政治理论课教学现状，提出了思想政治理论课实效性策略：精心设。
4、 高职院校学前教育专业音乐教学改革 摘 要：随着我国新课标教育教学改革的深入发展，高职院校学前教育音乐教学改革，成为高职音乐教育面临的主要问题。当前学前音乐教育专业，主要存在学生主。
5、 高职院校基础会计课程教学改革 【摘 要】本文针对高职院校基础会计课程学生的特点，提出基础会计教学改革必须激发学生动手能力，以深入浅出的理论进行引导，培养学生良好的学习习惯，建。
6、 高职院校思政课实践教学和专业实习实践双融合 摘 要：高职院校思政课实践教学与专业实习实践 “双融合”有助于为专业人才培养目标服务，破解思政课实践教学难题。本文提出“双融合”有效运行机制，剖。