论文创业导向的电子商务专业人才培养模式是关于对写作电子商务论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文电子商务论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
本文分析了高职院校电子商务专业人才培养现状,结合国家社会经济快速发展,提出创新创业导向的电子商务专业人才培养模式,主要从构建思路、运行实施以及保障体系等方面,对创新创业导向的高职人才培养模式进行阐述,该研究对于提高电子商务专业学生创新创业能力和完善高职电子商务专业人才培养体系具有积极作用.
创新创业型人才的培养是国家的需要,时代的要求,《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32号）,《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等文件颁发,进一步鼓励各高校推进大学生创业工作.电子商务专业具有学科紧密交叉涵盖知识面广泛的特点,涉及知识内容更新变化速度非常快,电子商务往往成为新的信息技术的试验场和管理模式的创新地.因此,电子商务专业是最适合于创新创业教育的知识型和实用型专业.然而,我国电子商务专业教学体系正处在逐步探索逐渐完善的过程中,现阶段主要还是以知识培养为主,创新创业教育、相关课程和培训滞后.本文基于广东食品药品职业学院电子商务专业教学实际情况的分析,探讨了创新创业导向的电子商务专业人才培养模式构建思路和实施形式.
一、电子商务专业人才培养模式中的问题
1.培养目标定位不准
教育部在高职院校人才培养的战略决策中明确高职院校教育的定位是“培养高等技术应用型技能人才”,应“提高学生的技术应用能力”.但大多数高职院校的电子商务专业人才培养方向并不明确,培养目标过于广泛,实际上变成了“综合型”人才.学生在校期间,什么都要学,但学生的精力有限,要求样样精,其结果往往是样样都不精.这种“综合型”人才的培养定位最终培养出的将是脱离行业和就业岗位的“中庸型”.这与现实中企业对电子商务人才的专业性、实用性的需求相差甚远,导致许多学生毕业之后找不到合适的工作岗位,严重影响电子商务专业的发展.
2.课程体系设置不合理
电子商务以 ICT 为依托的,融合了创新与商务经营等学科的技能,创新,特别是经营和商务模式的创新是电子商务成功的关键所在.电子商务的发展,更多地依靠具有深厚综合技能的人才,能够以敏锐的眼光洞察行业产业的发展所带来的变化,并能运用技术优势为企业的发展和壮大,特别是经营模式的创新带来战略性的转变.因此,电子商务专业课程设置的难度比较大,如果课程设置上不能连续和融合,就会导致知识点难以衔接成为体系,从而影响人才培养的质量.但是部分高职院校在经济效益的驱动下,在没有进行充分市场调研的情况下盲目开设,最为常见的模式是“计算机网络知识+商务管理知识”的课程体系,看似知识覆盖全面,但过于粗糙,无法形成自己独有的知识、技能优势,以致在就业中很难与计算机专业、商务管理专业或者其他专业的学生竞争.
3.实践教学环节相对薄弱
电子商务是一门综合性的学科,其商务策划、项目实施等技能的培养需要大量的实践训练,僅仅靠在教室中“讲解”与“学习”是远远不够的.虽然大量高职院校建立了电子商务、网络营销等实验实训室,并通过模拟软件,以供学生进行实训练习,但电子商务模拟系统与真实商业环境相比仍存在着较大差距,不能模拟完整的真实环境.因此,学生的在虚拟的环境中进行的实习,尚不能切实感受现实中电子商务经济市场的真实应用,使学生的实践能力大打折扣.
二、电子商务专业人才培养模式的构建与实施
1.人才培养模式的构建思路
广东食品药品职业学院与金活医药集团签订战略合作,以电子商务专业为试点,以创新创业为导向,依托学院创新创业实战平台,高度重视学生实战,致力于提升学生创新创业素质,通过持续不断地与行业引领性企业的校企合作,系统、深入调研,准确把握电子商务行业对创新创业的人才需求及学生创新创业现状.
以创新创业教育理论为基石,以校企合作为契机,构建创新创业导向下电子商务人才培养模式,以创新创业为导向,以“创新创业意识培养+专业技能训练+创新创业实习”为主线,安排学生“识岗、跟岗、顶岗”,由校内理论与实训、校内外实习到企业实战,构建“三岗三实”人才培养模式从创新创业角度,从课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学考核方面改革电子商务专业,落实人才培养模式改革在模式构建中,校企双方共同为主体.
依据行业需求,坚持以能力为中心,分析专业面向的工作岗位所必需能力,剖析所需关键能力并分解,将其项目化、任务化,构成能力集合,转换配置学习领域,重构创新创业导向、工作过程系统化电子商务专业课程体系,并设计教学内容采用“学+半工半学+工”三阶段,将工学结合内容组成项目链,环环相扣,不断深入拓展做学教一体化模式创新创业活动平台,进行实训实习实战,梯度性提升学生能力运用多种教学方法,注重引导采取多元考核评价指标体系,监控创新创业导向人才培养模式质量.
2.人才培养模式运行实施
广东食品药品职业学院成立的校企合作办公室、“金活订单班”等,是由企业引入真实项目,委派员工,学校提供场地及相应配套设施在人才培养中,广东食品药品职业学院电子商务专业基于校企合作办公室与各企业合作,校企深度融合,围绕提升学生创新创业能力,依次安排活动和课程.
在学阶段时,入学教育融合专业教育.在院系教师、学生会、社团、专业中创新创业优秀学生代表共同参与下,通过专业介绍、创新创业案例学习、平台参观、企业识岗实习等活动,引导学生了解电子商务专业,感受创新创业氛围.结合通用学科课程,职业生涯规划课程指导学生初步规划职业生涯,培养创新创业意识.结合大学生创新与创业、电子商务概论等课程实训尝试网上初步创业,并将考核贯穿到毕业,培养学生创新创业意识.在半工半学阶段,通过安排学生去合作企业跟岗实习,让他们了解企业创业过程,认知电子商务专业岗位知识与技能要求,拓展创新思维,感受职场氛围,养成职业素养.结合创业启动与运营,电子商务项目策划与管理、消费心理学、多媒体应用、国际贸易实务、网络营销、跨境电子商务、网店经营管理、现代物流管理、电子商务网站建设与运营等课程解决创业难点,提升专业技能.在工阶段,通过校内外实训实习实战平台（如迷你创业园、“广药职院”众创空间等）、企业顶岗,参加“互联网+”创业大赛、大学生实践创新训练项目、教师教科研课题研究等项目实践,使学生在真实环境中得到经验,结合网上创业、电子商务创业培训等创新创业实战课程强化创新创业思维,培养职业技能和创新创业能力.
总结:本文是一篇关于电子商务论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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