论文三对接角度中职商务英语专业人才培养模式和实践邓晓旭是大学硕士与本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人才培养计划怎么写方面论文范文。
摘 要：目前,随着持续深化改革的日益推进,我国经济的快速发展,全球一体化经济的逐步形成,我国同其他国家的交流越来越广泛,各种商务活动也应接不暇,因此使每个行业对复合型商务英语人才有了更高的要求.如何做好人才培养,应是中职英语专业教学急需解决的问题.本文在对人才需求做到把控的基础上,创设“三对接”,即英语教学和产业需求、职业标准、生产对程对接模式,做好英语专业人才培养工作.
关键词：中职教育;商务英语;人才培养;三对接
中图分类号： H319.3;F7-4 文献标识码： A文章编号： 1673-1069（2016）33-145-2
1 中职商务英语产业需求对接模式开展
1.1 商务英语定位分析
以英语能力为基础的商务英语,在融合其他学科的同时,满足国际交流的各种经济和语言沟通需求,其应当是应用语言学的一个分支.对于商务英语人才来说,其英语专业不但需求过硬,更是要懂得各种商务知识和技能.然而,目前,我国很多中职院校在商务英语教学时,对英语语言教学过分关注,教学过程一般采取课堂讲解的方式,进而使得很多学生实践能力较为缺乏.
1.2 产业需求对接模式培养策略
社会的发展,对中职院校商务英语毕业人才能力和知识水平需求有着较高要求,因此,在一些发达城市,受到服务地区经济的要求,对于中职院校来说,其在人才培养过程中,需面向生产、建设及服务需求,完成技能型人才的培养目标.因此,对于产业需求对接模式下的英语人才培养来说,应当采取商务操作结合英语应用和创新方式,以学生素质和综合能力培养为导向,代替原先的英语理论教学加商务礼仪教学的培养方式.
2 中职商务英语职业标准对接模式的开展
2.1 课程设置模式化
商业英语专业在完成课程设置时,需要满足学生知识学习需求、素质能力提升需求及社会对人才需求为根本,来完成对学生英语语言及交际能力、商务能力的有效培养,在培养过程中,做到理论和实践充分联系到一起,进而完成综合性较强的商务英语人才.在对商务英语专业课程进行设置时,应当采取职业技术教育课程模块化体系,即先对学生进行英语语言能力培养,进而在接触一些商务课程和办公课程,使英语和商务得到充分结合.商务英语专业所有课程应当由五个模块所组成.
一是英语语言课程模块.该模块主要对学生英语语言能力做出培养,开设的课程包含英语听说读写以及翻译等课程,主要对语言能力做到充分锻炼,让学生对英语语言知识做到有效应用.二是商务类课程模块.该模块涉及的课程包含金融、贸易、管理等常见的商务类课程,并通过实践课程的开展,让学生的商务能力和实际运用能力得到有效提升.三是办公技能类课程模块.该模块作为基础能力培养模块,对学生未来开展一系列商务活动奠定了良好的基础,让学生对计算机等一系列办公设备做到有效运用,进而在涉外商务活动中,能够借助计算机等现代化办公设备,辅助自己完成各项工作内容.四是公共类课程模块,该模块主要通过一系列思想教育课程的开展,来对学生的价值观念做到有效培养,从而使学生的道德水平得到提升.五是专业素质拓展类课程模块,该模块一般多为选修课程.学生在学习这一模块课程时,可以根据自己的兴趣,完成课程选择,进而使自己其他能力和素质得到培养和提升.
对于商务英语专业课程体系中所包含的五个模块.既是相互独立的,又是相辅相成,具有很强的系统性及灵活性,这些课程在开展中,不仅对学生的基础专业知识做到有效培养,更能够提升学生的见识,让其国际意识和职业意识得到有效提升.从而对人才市场所需求的职业能力要求做到有效满足.
2.2 借助校企合作锻炼学生实践能力
将中职教育和本科教育进行对比发现,中职教育强调对应用型、技能型人才的培养,其在培养过程中,关键是让学生能够掌握技能,若谈不到技能,便失去职业教育的本质.因此,为了能够让学生在未来工作中,做到有效适应,中职教育在人才培养时,应当完成实践教学的开展,同时必须保证实践教学开展的真实性.让学生在实际岗位上得到历练,为他们真正适应这一岗位做好准备.然而,这一目标的实现,必须依托校企合作.所以,应该结合商务英语专业拥有的特点,完成学生校外实习基地的选择,进而让学生在企业中得到有效的锻炼,为其今后就业,奠定了良好的基础,也能够对中职教育教学需求做到有效满足,使学生一毕业便能够适应职场.
2.3 以职业标准为导向开展实施教学计划
为了能够让学生满足社会对人才的职业资格需求,商务英语专业在教育工作时,应当将职业资 添加到教学计划当中.同时,将该教学和证书考试大纲做到有效连接,进而在教学过程中,完成对学生的技能培训任务,让学生在学习过程中,顺利得到学历证书和职业资格证书,这样一来,便使学生在就业时,具有很强的竞争优势.
3 中职商务英语职业生产对接模式开展
3.1 任务确定
将教学的重点放在学生的身上,同时结合教学内容及重点,运用建构主义教学理念,完成中职英语教学的创新发展,真正做到以学生为中心,使学生在实践当中做到对英语的有效运用,并将自己所掌握的语言能力,融入实际交流当中.当任务确定之后,教师完成任务导入,在对任务进行展开介绍和讨论的基础上,使任务目标和结果做到进一步明确.
3.2 知识建构
完成学习情境、文化背景及语言知识的输入,对和学习情境相关的语言,做到反复学习.
3.3 语言和技能训练
借助模拟、互动、参观、教师指导、视频观摩等措施,让学生在各种环境下,完成对语言材料和各类知识的反复学习、打磨、消化,使学生做到有效记忆和理解,将这些知识真正的输入到学生知识结构当中.
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参考文献：
1、 基于企业需求商务管理专业人才培养模式调研报告 重庆青年职业技术学院【摘 要】通过走访重庆市内相关商贸企业，就商务管理专业人才市场需求情况进行调研，从而确定我院商务管理专业在未来商务管理人才。
2、 论基于区域经济应用型商务英语翻译人才培养模式 摘 要：在我国构建区域经济发展新格局的过程中，将高校也纳入到经济发展主体当中。为区域经济发展贡献科研成果和提供人才储备，成为高校在区域经济发展中。
3、 以岗导学，校企共育空中乘务专业人才培养模式和实践 【摘要】目前，职业院校进行校企合作已成为推动职业教育发展的主要途径。空中乘务专业近些年的迅速发展得益于与企业合作共建，山东旅游职业学院空中乘务专。
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5、 应用型土木类本科专业人才培养模式和实践 随着我国经济形势发展及各行业人才需求的变化，国家职业教育体系正在逐步完善，应用型本科院校的人才培养模式转型已成为当务之急。在服务地方经济发展的指。
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