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关于人才培养论文范文 基于创业导向市场营销专业人才培养模式相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:人才培养论文 更新时间:2024-01-22

基于创业导向市场营销专业人才培养模式是适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养计划怎么写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:社会经济发展及市场环境的变化对高校市场营销人才培养带来了重大的挑战,要求对市场营销专业人才培养模式进行变革.本文以创业为导向,构建了以“培养目标、教学环节、考核体系、培养结果”为运行架构,突出培养学生的创业能力和实战能力的市场营销专业人才培养模式.

关键词:创业型;市场营销;人才培养

随着我国高等院校招生规模的不断扩大,高校毕业生就业供需矛盾越来越突出,大学生就业已变为非常严峻的社会问题.党的十八大提出了“鼓励创业”、“创业带动就业”和“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“提升劳动者就业创业能力”的思路.李克强总理在2014夏季达沃斯论坛开幕式上提出了要借改革创新的“东风”,掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新态势.通过毕业生创业来解决就业问题无疑成为解决大学生就业的一种可行的办法.

一、创业教育和市场营销专业教育的关系

创业教育(enterprise education)是一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,是把素质教育引向深入的一项重要举措.创业教育研究和实践最早在美国兴起,其研究内容主要体现在创业教育的含义、创业教育重要性、大学创业教育的课程设计和教学方法、大学创业教育的评估和未来发展等方面.随着研究的深入,西方等国对于创业教育的研究主要是针对目前已有的课程加以更加深入的研究和推进.并通过纵向和横向比较分析,将课程和创业教育系统的环境更加高效地整合,以进一步提高创业教育的质量.

对高校而言,往日的“知识型人才”已经不能完全满足社会发展的需要,培养创业型人才是当今社会对高等教育发展的新要求,创业教育正是适应我国目前创业型经济结构变革和经济成分多样化要求的一种教育形式,它不仅是解决当前毕业生就业难问题的权宜之计,更是适应知识经济发展需要的长远大计.我国高校现有专业是依据学科体系、参照社会经济发展情况而设置的.目前在我国创业学还没有成为一个单独的学科,因此,针对大学生的创业教育应该定位于基于专业基础上的拓展性教育,即以某一专业教育为基础,寻找该学科和创业教育的契合点,并依托于此学科增加培养创业能力的课程及课外辅助教学体系,培养创业型专业人才.市场营销作为一门实践性、操作性很强的专业,其性质和特点决定了在专业人才培养过程中引入创业教育的必要性和现实可行性.

二、创业教育在市场营销实践中存在的问题

目前,市场营销专业教学模式已从传统的“纯理论”教学,逐步转向以理论教学和实践教学相结合的教学模式,在专业教学和实践教学过程中,也进行了一些创业教育,如创业理论知识的普及、开设创业讲座、指导并参和创业计划大赛等,但并没有真正将创业教育融入到专业教育及实践教育中,更没有适合市场营销专业的创业教育模式.主要体现在:一是创业教育和市场营销学科专业教育未能有机结合,创业教育还处于“业余教育”阶段;二是缺乏系统的市场营销创业教育课程设计,尤其是学生自主创业所需求的小企业的发展和创业经营方法,实用性不强;三是没有固定的市场营销创业体验、实践平台;四是没有构建完善的、有利于学生创业能力培养的评价考核体系等.如何真正将创业教育融入到专业教育及实践教育中,培养基于创业导向的市场营销专业人才,这是高校市场营销人才培养,尤其是培养应用型人才高校必须解决的问题.

三、以创业导向的市场营销专业人才培养模式

如何培养创业导向的市场营销专业人才?通过调查研究,笔者总结了以“造就创业型营销人才”作为教学理念,以培养学生的创业能力和实战能力作为教学过程主线,以塑造具有战略眼光、创新意识、具备创业知识和能力的创业型人才为教学目标的人才模式.该模式以“培养目标、教学环节、考核体系、培养结果”为运行架构,突出培养学生的创业能力和实战能力.

创业导向的市场营销专业人才培养模式的构建及运行是一个系统工程.主要体现在培养目标(培养和造就创业型市场营销人才)、教学环节(课堂教学环节、课堂实验环节、课外实训环节、创业实践环节)、考核体系和培养结果四个方面.其研究目标是,通过构建以创业为导向的市场营销专业人才培养模式,培养学生的创新创业意识和创业实践能力,能提高学生核心竞争力和就业能力,造就“创业型营销人才”,实现人才培养和社会需求市场的有效对接.

四、市场营销专业人才培养模式亟待解决的问题

1.创新创业思维的培养

创业导向市场营销专业人才培养,思维是关键.在人才培养过程中,不应该仅仅满足于传授和培养相关创业知识和能力,更重要的是,要让学生学会像企业家一样去思考,努力具备企业家的综合素质.通过构建以培养学生创新思维,拓展创业思路,提升 体能力和素质为侧重点的市场营销创业教育平台,将创业教育融入专业教育和素质教育之中,形成以市场营销专业为依托的创业教育平台,解决创业教育和市场营销学科专业教育未能有机结合的问题.同时,注重学生综合素质培养,尤其是人文素质、商业素质,使其获得作为未来创业者应该具备的战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力、决策能力和情商.

2.教学课程体系的构建

构建创业型市场营销专业人才培养模式的教学课程体系,应把创业教育的目标和内容渗透到专业知识内容中.结合学科和专业特点设计课程体系,改革课程设置、教学方法和手段,使专业学习和创业教育相促进,在课程间相互交叉,既能突出专业知识和技能,又能兼顾创业知识的学习和实践,解决创业教育在课程设置中缺乏创新性和实用性的问题.在课堂教学中,可以加入情景模拟、角色扮演、案例分析等方法;同时,通过实验室仿真模拟,通过网络虚拟公司运作、ERP模拟实践等,提高学生理论和实践结合的能力.

3.实践教学方法的构建

构建市场营销创业体验、实践平台,建立适应创业教育的一系列的市场营销专业体验式实践教学方法.充分调动营销专业学生积极性,在原有以营销专业社团为实践平台的基础上,成立虚拟公司,进行创业模拟,通过“虚拟演练”,充分开阔学生视野,拓展创业思路.同时,在校内创建创业孵化园,对具有市场潜力,运作可行性较高的“虚拟公司”进行“孵化”,指导其走向市场经营、运作;或通过校企合作的模式,建立创业教育基地,为学生提供实战场所,进一步丰富、拓展学生的创业实践“实战演练”的平台和机会.通过市场营销创业体验、实践平台的构建,着力解决缺乏市场营销创业体验、实践平台的问题.

4.评价考核体系的构建

构建有利于学生创新创业能力培养的评价考核体系,以培养学生专业技能和职业素质为重点,采取灵活多样的评价方式,如专题报告、实验、实际角色操作等,做把开卷和闭卷相结合、笔试和口试相结合、理论知识和实践操作相结合的考试方法,合理设计知识性考核和能力性考核的分数比例,注重培养和考核学生的岗位技能、适应能力、创新精神和创业能力.积极鼓励学生积极参加各种创业竞赛、创业实践团队,指导其创办“公司”并成功孵化等实践创业活动,全部纳入教学考核考评中.解决过去“课堂”考试的弊端,进一步激发学生的创业热情和积极性.

当然,创业导向的市场营销专业人才的培养,还需要高校、企业和政府共同努力,只有通过多方协作才能有效达到基于创业导向的市场营销专业人才培养的目标,从而培养既有职业能力又有创业能力的市场营销专业人才,才能适应未来社会经济发展的需要.

参考文献:

[1]李政,张玉利.国内外大学创业教育实践和理论研究进展[Z].创业研究和教育国际研讨会,2006.

[2]丁慧,陈风华,肖云龙.美国百森商学院创业教育的特点[J].教育评论,2004.

[3]赖磊.基于市场营销专业教学的创业教育研究[J].现代企业教育,2010.

总结:此文是一篇人才培养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

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