论文小学成语学习方法之我见是关于成语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关成语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]小学阶段学习成语能提高学生的语言素养.教师可尝试从叙述故事、巧设谜语、成语归类、准确把握这四个层面,教给学生学习成语的一般规律和方法,以期更好地提高成语教学效果.
[关键词]小学语文 成语学习 方法
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-006
成语是我国语言的精华.部分小学语文教师在成语教学时更多的是安排学生进行简单的抄写,这远远达不到课标对于成语知识学习的要求.对此本人认为应该采用多种形式学习成语,让成语在学生心中扎根.
一、叙述故事,引进成语之门
成语很多都来源于各种故事,有的是神话故事,有的是寓言故事,还有的是历史故事、宗教故事等.在教学这些成语的时候,我们可以采用故事法进行教学.
师：皇帝要到北郊去祭祀,让王羲之把祝词写在一块木板上,再派工人雕刻.雕刻的工人在雕刻时非常惊奇,王羲之写的字,笔力竟然渗入木头三分多.他赞叹地说：“右军将军的字,真是 呀！”真是什么呢?大家猜一猜,看看谁能猜中.
生：入木三分.
师：真聪明呀！你是怎样猜到的呢?
生：故事中说王羲之写的字,笔力竟然渗入木头三分多.所以我猜这个故事应该叫入木三分吧.
儿童天生对故事有着浓厚的兴趣.通过讲故事的形式开展成语教学,不仅能够使学生学到成语知识,还能够培养学生认真听讲,积极思考的学习品质.
二、巧设谜语,激发成语之趣
巧设谜语也能激发学生学习成语的浓厚兴趣.谜语和成语是紧密联系的,很多成语就是谜语的谜底.
师：老师今天准备了一个谜语让同学们猜一猜：“唐僧取经八十一难,打一成语.”
（学生不解,教师提醒）
师：唐僧取经是去做好事的,但要经过很多磨难.想出来了吗?
生1：谜底是“好事多磨”.
师：恩,很好.现在我们再来一个比较难的.谜面是：“飞机场开张.”
生2：谜底是“有机可乘”.
师：有机可乘的意思是有飞机可以乘用吗?
生3：这个成语的意思是有机会可以利用.
师：这个成语告诉我们,我们理解成语的时候,不能仅仅理解它的字面意思,还要理解它的深层含义.
谜语法使学生学习成语的情绪高涨.教师引导得好,就能带领学生进入谜语和成语的王国中,使他们乐不思蜀.
三、成语归类,引导成语回家
中国的成语多如繁星,学习过程中要懂得把它们归类起来,方便记忆和运用.
1.根据来源分类
（1）来源于故事.如上文提到的各种类型的成语故事.
（2）来源于古书和口语.如古书的：①一鼓作气——《左传·庄公十年》：“夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭.”②瓜田李下——古乐府《君子行》：“瓜田不纳履,李下不整冠.”如口语的：①狼子野心——《左传·宣公四年》：“谚曰：狼子野心.是乃狼也,其可畜乎！”②千夫所指——《汉书·王嘉传》：“谚曰：千夫所指,无病而死.”
（3）来源于外来语.如根据佛经意译或改写而成的成语：昙花一现、五体投地、聚沙成塔、回光返照等.
（4）新创造出来的.随着社会的发展从名家的作品、群众的口语中,不断涌现出一些新的成语.如多快好省、力争上游、争分夺秒、自力更生、古为今用等.
明确了这些成语的来源,就知道了成语最初的含义,这对于弄懂成语的意义（本义和引申义）大有帮助.
2.根据成语的意思来分类
根据成语的意思相同（相近）或相反分类.如同样的一个成语“千方百计”,既有和它意思相近的成语“想方设法”,又有与它意思相反的成语“一筹莫展”.在平时学习成语的时候,不仅要想想与它意思相近的成语,也要想想与它意思相反的成语,这样学生的成语积累就会成倍增加.当然,还可以根据成语表达的季节分类.表示春天的成语,如春光明媚、春光秀丽；表示夏季炎热的成语,如烈日当空、骄阳似火；表示人物神态的成语,如垂头丧气、愁眉苦脸；表示人物品质的成语,如肝胆相照、忠贞不渝等.
四、准确把握,防止成语用错
在成语学习的过程中,学生受到各种因素的影响,容易写错字、用错句.原因大概有两点：一是在学成语的时候,没有注意到所学成语的写法,二就是对于所学成语的意思不甚理解.如成语“情不自禁”的意思是抑制不住自己的感情.而“禁”是抑制、控制的意思.如果知道了这些内容,就不会把“禁”写成“尽”了.只有准确把握成语的意思,才能避免写错成语.
成语学习的方法很多,教师只要引导得法,学生就能寻找到成语学习的一方天地,在津津有味的学习中掌握成语的精髓.
（责编 刘宇帆）
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参考文献：
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