论文幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析是关于本文可作为相关专业幼儿园论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文幼儿园论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]幼儿园音乐教学游戏化,符合现代幼儿教育的发展要求,也符合幼儿生理、心理成长诉求.教师要注意转变教学意识,采取多种教学手段,实现音乐教学与游戏的有机结合,促生幼儿创造力发展,为幼儿健康快乐成长奠定基础.
[关键词]]幼儿园 音乐教学 游戏化
[中图分类号] G76 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-084
音乐和游戏都是幼儿情感抒发和获得快乐的重要途径.幼儿园音乐教学游戏化,体现音乐教学与幼儿游戏的完美结合,符合幼儿年龄心理特点,对促进幼儿健康成长有重要帮助.教师将幼儿游戏与幼儿音乐教学融为一体,不仅能够提升幼儿参与学习的积极性,还能够有效启迪幼儿音乐感知,培养良好的学习习惯.
一、内容游戏化,优化音乐教学资源
幼儿年龄太小,对音乐感知还非常肤浅,将音乐游戏化,要从音乐教学内容游戏化开始设计.教师可以对音乐进行故事化、情节化处理,形成音乐游戏,促使幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐.教师在音乐游戏设计中,要以不同身份与幼儿交流,要参与到游戏情境中,用游戏人物身份介入教学.因此,教师在音乐游戏教学设计时,需要综合考量音乐教学特点和幼儿心理需要,筛选适合度更高的音乐游戏内容,以满足幼儿游戏学习需要.
幼儿园音乐教学内容和幼儿游戏资源都非常丰富,教师如何将二者融合,形成完善教学内容,需要教师对多种教学因素做出综合判断.特别是幼儿年龄不同,其心理需求呈现个性化,教师要做好学情调查.如,教师对《龟兔赛跑》进行音乐游戏设计时,要注意游戏角色的分配,让幼儿都能够参与到游戏中.有的扮演小兔子、有的扮演乌龟,教师也要成为游戏中的人物,幼儿会在音乐中展开游戏活动,充分表现创造能力,获得游戏兴趣和乐趣.还有《猜谜歌》、《手指游戏歌》、《跳皮筋歌》等,都可以与游戏相结合,形成个性化十足的音乐游戏.教师在音乐游戏选择时,还要特别关注幼儿年龄心理特征,小班幼儿和大班幼儿思维存在较大差异,动手操作能力也有所不同,教师要在音乐游戏设计中有充分考量.
二、形式游戏化,激发幼儿参与兴趣
音乐游戏是音乐教学的全新尝试.在具体设计时,还要注意音乐游戏形式的灵活性和多样性.对游戏形式时常转换,可以为幼儿带来更多选择.教师要抓住幼儿心理,利用多种游戏形式激发幼儿参与兴趣,让幼儿自觉进入游戏之中,在游戏玩乐中形成音乐认知,接受音乐洗礼.配乐舞蹈是常见音乐形式,让幼儿一边跳一边唱,或者借助音乐故事展开游戏活动,幼儿介入游戏情境中扮演各色人物,让幼儿在具体演绎中体验音乐魅力.游戏化的音乐教学充满诗情画意,幼儿乐于参与,不仅受到音乐熏陶,还能够获得运动效益.
音乐游戏具有音乐和游戏双重特点,可以为幼儿带来多种信息激发.如,乐曲《小小玩具兵》只有音乐没有歌词,教师引导幼儿创编动作,根据音乐特征和自我音乐理解,进行游戏运动展示.幼儿在教师带动下,很快就找到了音乐节奏特点,也有了自我创造的意识,随音乐而动,显得自然和谐.如,《捕鱼歌》有特定的音乐情境,要学渔夫捕鱼等动作,教师给幼儿做出示范,幼儿很快就随音乐开始了个性演绎.这些音乐游戏具有个性表演性质,教师要调动幼儿参与热情,利用多种游戏形式进行音乐感知活动,进而赢得心灵感悟和熏陶.
三、操作游戏化,提升音乐教学效度
幼儿音乐教学的目标是通过音乐媒介给幼儿以音乐感知,让幼儿在音乐中获得快乐体验和审美意识.将音乐教学游戏化,将整个音乐教学贯穿于游戏之中,这也是幼儿认知特点决定的.幼儿形象思维比较发达,也具有比较灵敏的想象力,借助游戏将音乐有形化,幼儿会对音乐形成直观感知,这样可以帮助幼儿体验音乐作品表达的思想情感和意境.
在音乐游戏操作时,教师要关注几个维度问题：首先是音乐内质特性符合幼儿接受实际,音乐作品有针对受众群体,适合幼儿学习需要,这是音乐游戏设计操作的前提条件.其次是理清幼儿接受音乐游戏情况调查,幼儿对游戏有选择性,音乐游戏具有音乐和游戏双重性特征,幼儿接受程度是重要关注指数.再就是掌握音乐游戏具体操作物质条件情况,幼儿音乐游戏设计时,要充分考量幼儿园现实条件,因为涉及音乐影像资料、游戏器具、游戏场地等因素,教师要做出科学评估,这样才能确保音乐游戏正常开展.如,《找朋友》音乐游戏操作时,教师让幼儿扮演不同角色,并进行场景布置,让幼儿根据对朋友的理解,在音乐伴奏下,开始寻找朋友.在整个操作过程中,幼儿随音乐而动,游戏气氛相当和谐.
幼儿园音乐教学引入游戏,为幼儿创设特别适宜学习的娱乐环境,深受幼儿欢迎.幼儿园音乐课程游戏化,是对幼儿音乐教学、品德教育、审美教育的重要手段,不仅能够激发幼儿主动参与意识,能够促进幼儿丰富想象力,也可以帮助幼儿在集体活动中学会合作.音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式,对全面提升幼儿综合素质和能力发挥重要的助力作用.
（特约编辑 左 芸）
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参考文献：
1、 幼儿音乐教学游戏化实施策略探研 摘 要：幼儿音乐教学中存在着内容枯燥、教学方式落后等问题，而游戏化音乐教学可以解决这些问题。文章从音乐教学内容游戏化、音乐教学形式游戏化、音乐教。
2、 幼儿园教学游戏化存在的问题与应略 【摘 要】 随着我国教育的改革发展，国家素质教育不断普及推进的过程中，社会越来越关注幼儿园教育。在幼儿园发展教育的过程中，游戏教学是教学的重要表。
3、 幼儿园音乐教学游戏化的尝试 哪个孩子不爱玩？爱玩是每个孩子与生俱来的特性，幼儿园音乐教学游戏化将音乐知识融入到游戏中去，让幼儿园的孩子们在游玩中学习，学习中游玩，既维持。
4、 幼儿园教学游戏化 内容摘要：近期关于幼儿园教学与游戏关系的研究成为了幼教界关注的核心。本文试图思索如何在幼儿园中把游戏的教育价值、游戏与幼儿园教学进行整合，并探究。
5、 生活中节奏在幼儿园音乐教学中巧妙运用 摘 要：音乐 是美好的，音乐是神奇的，一首动人心扉的音乐，能唤起人们甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。而人们常常把节奏比作是音。
6、 幼儿园音乐教学体会 摘 要：音乐教学是幼儿园艺术教育的重要分支，也是幼儿教育中不可替代的一部分。通过音乐教学，可以教会幼儿积极、阳光、快乐的看待世界，从音乐的情感体。