论文优化教学方法，构建高中英语人文课堂是关于本文可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
语言运用能力是英语学习中的一大重点,但人文素养也是教学中的一大重点.但从目前来看,高中英语课堂教学中,大多教师只注重对学生语言运用能力进行培养,忽略了其中至关重要的人文素养的培养与提高,因而学生发展失衡,不利于其长远健康的发展.随着新课改的推进,教师要高度重视学生的人文素养的培养,并结合英语学科特点,优化教法,探索有效的构建高中英语人文课堂的途径.
1. 营造宽松氛围,培养人文素养
人文素养包含的内容广阔,主要是指学生通过英语学习所形成的气质和修养,如审美情趣、情感态度、思想观念等等.为了在高中英语教学中有效培养学生的人文素养,教师必须为学生提供宽松的学习氛围.一般而言,学生只有在宽松的氛围中,其情感更容易被激发,也更容易对其人文素养进行培养.为此,在教学中,教师要尊重学生主体,尽可能地与学生进行多交流,利用学生喜欢的方式授课.
例如：在学习牛津高中英语Module 9中的《Unit 3 The meaning of colour》这一单元时,教师利用多媒体辅助教学,为学生营造宽松的氛围,取得很好的教学效果.首先,教师利用多媒体展示几幅色彩分明的,能够对学生起到视觉冲击的图片,利用图片吸引学生的关注.同时,教师利用与之适宜的背景音乐,烘托出学习氛围,将学生带入情景中.很快,学生在受到图片和音乐刺激下,透露出极强的学习兴趣.其次,教师以问题带动学生互动.教师：Do you think these pictures are beautiful? 教师询问学生是否觉得这些图片很美（借此激发学生的审美情绪,培养学生的人文素养）.学生回答后,教师继续引出问题：There are different colors in these pictures. Do you think they he different meanings? （将学生引导单元学习主题）由此,学生便可以根据图片给自己的感觉,进行讨论分析.
在这个教学案中,教师主要以图片刺激学生对美的感觉,并营造一种轻松的氛围,再利用问题逐层引导,从而不断培养学生的人文素养.
2. 设计教学话题,发掘人文素养
人文素养资源在高中英语教材中非常多,但需要教师和学生发掘出来.无论是人文历史,还是异国风情,或者是饮食健康,还是科技发展等等,英语教材中都有所涉及.因此,在构建高中英语人文课堂过程中,教师要注重利用一定的方法,引导学生发掘其中的人文素养知识,从而使自己受到熏陶、感染.其中,教师可以结合教材内容,以话题形式引导学生主动讨论,从而获得启发与发展.
例如：在学习牛津高中英语Module 2中的《Unit 3 Amazing people》这一单元时,教师设计教学话题,促进学生发掘其中的人文素养,取得很好的教学效果.首先,教师利用多媒体,向学生一一展示Beethoven贝多芬,Bill Gates比尔·盖茨,Zhang Heng张衡,Mother Teresa特蕾莎修女,然后教师引出讨论话题：What common characteristics do these people share? 由此,学生开始展开讨论,并挖掘和学习他们身上优秀的品质,实现无形中渗透人文素养教育.如：hard-working, imaginative, creative, unselfish, determined, confident等等.紧接着,教师继续设计开放的话题,让学生的思维更加开阔.教师：Who is a amazing person for you? 通过设计这样的话题,学生慢慢融入进去,进而分享自己的看法,从而发掘出其中的人文思想.
在这个案例中,教师以话题形式让学生挖掘教材中的人文思想,从而达到培养学生人文素养的目的.其中的关键在于,要让学生自主感悟,从而得到启发,真正做到于无形中渗透教育的效果.
3. 注重巧妙设计,提升人文素养
学生人文素养的培养与提升可以通过多种途径来实现.在高中英语课堂教学中,教师要注重通过巧妙的教学设计,提升学生的人文素养.除了从话题上作为切入,引导学生发掘人文思想,教师也可以通过教学启发方式,让学生得到独特的感悟,将学生的情感激发出来.在这个过程中,教师的点拨和启发也非常重要.
例如：在学习牛津高中英语Module 5中的《Unit 2 The environment》这一单元时,教师主要以启发方式促进学生人文素养的提升,取得很好的教学效果.教学中,教师借助一段有关环境污染问题的视频,引发学生的感触.视频中,大多都是关于目前环境问题的状况,如水污染严重、大气污染问题、垃圾污染等问题,视频中最后是地球母亲掉下一颗泪.由此,学生受到视频的感染,环境保护情感瞬间被激发出来.此时,教师便可以顺势引导,呼吁学生关注环境问题.教师：As a high school student, how can we solve these problems? Can you give some suggestions? 学生开始寻求最佳的解决环境问题的途径.
在这个教学案例中,教师主要以视频带动学生积极的环境保护情感,再引出相关的保护环境的对策问题,从而让学生积极讨论.通过这样的方式,学生的情感得以激发,从而完美实现人文素养的培养与提升.
总之,培养学生的人文素养靠的不是灌输,而是靠启发、引导,促进学生感悟.这就需要教师优化高中英语教学方法,以适合的方法,全面构建英语人文课堂.
（作者单位：江苏省清江中学）
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参考文献：
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