论文新时期高中英语教师教学方式变革是大学硕士与本科高中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中英语方面论文范文。
教师的英语教学方式是影响学生学习成效的重要因素,所谓教学,并非只是教师的任务,而是教与学的互动,需要教师与学生共同完成.教师依照新时期新的学习内容与学习任务来准备教学文案,并根据初中学生年龄、性格及生理、心理特点选择合适的教学方法,才能达到更加理想的教学效果.
1. 高中英语教学变革的原因
高中对学生而言是一个特殊的时期,是生理和心理发育的黄金阶段.学生从中学进入高中后,不仅学习内容发生很大变化,且学习时间也比小学长,学习方式也变得不同.比起在小学边听边玩学知识来说,初中的知识量和知识难度提升很多,必须集中注意力认真听课才能理解.并且,学习不能单靠教师的讲解,需要自己学会独立学习,在课堂上集中精力听课后,课下要自行巩固,且要做好课前准备,这样才能保证课堂学习效率的提高.
不仅受学生在这一时期的特殊性影响,而且在大时展的要求下,英语教育也必须走向改革.随着我国经济、社会的发展,英语的普及成为教育中的一项重点工作,学习英语不仅是学校学生的任务,而转变成全民乃至全球的趋势.在这种趋势推动下,英语教学改革势在必行.
2. 高中英语教学变革的特征
2.1单一教学方式向多样化发展
教学方法上,教师主要采取教授法,教师将知识系统的讲授给学生,而学生机械的接收知识.这种方法磨灭了学生的学习热情和兴趣.教师利用资源也仅仅是教科书,书本内容枯燥乏味,不利于学生学习.新时期高中英语教学向多样化发展,教学方式多样化,教学参考教材多样化,这既增加的教师在备课过程中的乐趣,也可以激发学生学习兴趣,帮助学生有效学习.
2.2同一性向差异性发展
同一性是针对不学生生走同一路线,即教师不论教授任何学生都使用学方法,忽视了学生的差异性.高中是学生生理和心理发育的黄金时期,在这个时期内,学生差异性表现尤为明显,针对不学生生,教师应当选择不同教学方式,使得教学具有针对性.保证学生发展具有个人特色.
2.3主体性逐渐代替客体性
新时期高中英语教学中的主体并非教师,而是学生.新时期英语教学摒弃传统教学中以教师为主体、为中心的教学方式,主张以学生为主体,学生是学习的主体,并非教学的客体.英语教学应建立一种自主的、互动开放的教学体系.
2.4单向性向互动性发展
传统高中英语教学,教师是教学活动的中心,学生仅仅机械的进行记录与记忆,缺乏师生之间的互动,只是教师单向地把知识灌输给学生,不利于学生自主思考与发展.新时期英语教学走向互动性,教师与学生互动,学生之间互动,学生可以在互动中学习,提高学习效率.
2.5探究性教学取代灌输性
新时期高中英语教学逐渐发展为探究性教学,传统灌输性教学枯燥、乏味,很难引起学生的注意力,引发学生兴趣,在没有兴趣的学习中收获是不可观的.而探究性教学以教师为引导,学生为探究活动的实施者,学生为主,激发学生学习兴趣,让学生自主研究所学内容,教师只是起到引导和帮助的作用.这样的记忆才能持久.
3. 高中英语教学变革的影响
任何一场变革带来的不仅仅是益处,同样在变革中也存在很多问题.
新时期高中英语教学方式变革使得英语教师的教学理念发生了变化,学生的学习方式也走向自主化.学生的主体性得到承认后,学生就会根据自己的具体情况主动为自己设定学习目标和学习计划,并按照学习计划朝着自己想要达到的目标主动努力.英语教学方式的转变对教师教学的要求也发生了变化,要求教师改变以往以教师为中心的教学方式,转为学生为主体；改变机械灌输教学方式,转变为互动探究式教学；改变学习生活分离教学,使两者相结合.这些转变,帮助学生改变了学习方式,变原来的记录记忆学习为自主、互助学习.
变革中的问题主要有,教学中机械灌输的教学方式仍然存在,变革不够彻底,且有些教师对新的教学方式的接受和理解仅限于表面,而变革是更深层次的改革,教师只把表面的理解在教学中实施,就更加不能将英语教学变革彻底了.在英语教学变革中,我们要重视这种情况,对出现问题的教学方法进行及时的改正和补救,较多的对授课教师进行培训且定时测试,加上不定期的对英语教师的教学方法进行指导,让英语教学变革内容深入教师心中,最终目的是提高英语教学质量.
参考文献
张雪峰. 对新课程标准下初中英语教学方式的反思[J]. 内蒙古师范大学学报,2006.
（作者单位：吉林省梅河口市第五中学）
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参考文献：
1、 新时期初中英语词汇教学之我见 中图分类号：G633 41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0385-02英语学习中离不开词汇的学习，词汇作为英。
2、 新时期初中英语情境教学 摘 要：新课改实施背景下，初中英语教学面临着新的机遇和挑战。尤其是在课堂教学的主体地位的转变上，和学生应用英语的能力培养方面，都要求教师创新教学。
3、 新时期高中英语教学新策略 【摘 要】 随着社会的不断进步，我国对外交往的增多，英语学习逐渐成为了社会的焦点。本文主要是针对新时期高中英语教学新策略的研究提出相应的建议。。
4、 基于新课程高中英语情境教学的探究 摘 要：情境教学方法的运用是体现了人本主义教学理念，将语言的交际性和人文性有机的融合，能够优化课程教学。本文就新课程高中英语的情境教学进行探析，。
5、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。
6、 关于新课改下高中英语语法教学探究 摘 要：在新课程改革的英语语法教学要求中，强调高中英语语法知识是学生学习英语必须掌握的基础知识，是提高英語理解能力和语言应用能力的前提条件。高中。